亲子打卡20200919

90天打卡累计天数27天

90天当前30天打卡天数27天

宣言#只有感觉好，才能做得好#

孩子第一个30天目标：写日记

妈妈第一个30天目标：晨间日记

加油小宝（妞妞+13岁）践行打卡27/30

1、早睡早起

2、先吃青蛙

3、番茄1个

4、今日好消息：女儿竞选学生会学习部部长，当选啦。同班共有4个部长、副部长当选，在全年级比例很高，很为孩子生活、学习在这样一个高手云集、比学赶帮超的正能量集体中开心！

4、今日闪光点：

️抓住机会表达和表现自己，做主动的人

️碎片时间主动默写古诗

【事件】

本打算分享反思昨晚的苦恼。

刚刚发生了一件让我觉得很骄傲的成功体验，果断转为这个事件的纪录。

成长的最好时间是做对的时候，这就是一次“做对的体验”。

我和姐姐在房间里分别做事。我突然听到客厅里儿子在哇哇哭的声音。

表达情绪的状态一般来得快去得快，没太理。

持续了三分钟左右，我感觉不大对了，放下手头的事情，出门解决。

看到姥爷一手是刚刚到货的猕猴桃，另一只手拿着勺子。

弟弟跪在旁边地上，手里拿着一个小工具，正在哇哇哭，甚至以头抢地，咧嘴嚎啕，喊着“不对，不对，这样不对”

姥爷一边用勺子试着在猕猴桃上挖洞，一边带着点怨气说“你说咋对？你倒是说呀”

我问弟弟“怎么了，姥爷削皮的方法不对吗？”

弟弟哭得不能自已，根本不理我的问题。

我简单问了姥爷，姥爷说没发生别的事情，只是在吃猕猴桃的时候才这样的。

姥爷明显对这个小东西的暴躁很苦恼，也跟着气哼哼的。

我第一反应是平时都是姥姥喂的，大概是姥爷的手法和姥姥不一样。

赶紧叫了姥姥放下手里的事情过来看一看。

姥姥看了一眼说，“就那么吃呗，没啥不对的呀。”

弟弟听了哭声更大。

这时候我突然瞄见旁边沙发上放着两张猕猴桃的宣传海报。

想到儿子爱看说明书的爱好，我觉得我找到了“关键点”。

我问姥爷“他是不是看说明书了？”

姥爷也似乎恍然大悟，“大概是，就在刚才看完这东西才开始嚷嚷”

果然，在两张彩页的角落处有个简单的说明，告诉买家如何剥皮食用。

我看了一下弟弟手里的小工具，正是图上所示的小勺子。

于是，将他带到厨房，拿出那张彩页，指给他“你是不是要这样切桃子？”

他不置可否，但不再哭泣。

我当着他的面，按照说明书慢慢操作，并一点点将过程将给他听。

他安静下来，把手里前一个残缺的“不对的”猕猴桃交给姥姥，说“姥姥你吃了吧”

……

弟弟的笑嘻嘻的笑容又回来了。

姥爷的气、姥姥的无奈都消失了。

【反思】

受益于读过的书，可以做情绪的主人。

看到孩子哭的那一刻，过去的我，第一反应是用吼叫制止住这一刻的混乱。

现在的我，是平静地接纳，仔细的观察和思考，找到问题的“命脉”。

昨天分享的《捕捉儿童敏感期》里讲到三四岁的孩子正处于秩序期，对于一切事物他会有内心的秩序。

弟弟十分热爱阅读各式各类说明书，家里不论什么快递来了，大多数由他拆包。

然后翻出说明书，对照着实物比比划划，甚至要求我们把小家电通电观察。

假如我们的操作不同于说明书，他都会要求纠正，要么就得用他听得懂的话让他理解为什么存在不同。

这一次的吵闹和解决再次验证了他的敏感期状态。

老人常常把我的这样的做法归类于“惯孩子”，我很“不服气”，事实上每一次的孩子吵闹都是我来收场，这本身就能够说明问题。我认为这是顺应孩子的发育和满足他们的正当需求。而不是靠大人的情绪解决问题。老人对于我能够解决问题也表示认同。但我讲的儿童发育过程对他们来说似乎有点“高深”，有时候会甩给我一句“听不懂”。以前的我同样用情绪对待。但是在孩子身上我也发现了，不论姐姐还是弟弟，都没有耐心去解释发生了什么、为什么会这样、自己希望做什么、希望达到什么样的结果，都没有耐心去表达。这是我做了非常不好的示范。我需要从自己改变，去做孩子们积极正面的榜样。

【行动】

️告诉姥姥姥爷孩子正处在“秩序敏感期”，我们要观察他想做什么，按照他的想法去调整一下。

️提醒弟弟，“你可以把说明书拿给姥姥姥爷看看呀！”

️在老人平静的时候将孩子现在所处的发育阶段特点讲给他们听，是分享，不是居高临下的“讲课”。

【感悟】

学以致用的感觉太好啦！