今天中考分数出来了，各种学校都为自己的成绩宣传，阳城三中说2016年我校喜夺十四连冠，高分率居全县第一，680分以上三人，670分以上15人，650分以上的55人……600分以上220人。阳城四中：我校教学质量连年攀升，2016年中考再创辉煌，660以上的10人，610分以上的84人……北留中学：中考连年报捷，今年再攀高峰，680分以上4人，600分以上12人……好像都在彰显自己学校的教学质量有多高，自己教出来的学生有多牛逼。
其实就按照这样算，高分的学生还是连一半也不到，甚至有的学校还不到六分之一，也就是还是有大部分孩子变成了牺牲品，不成功的人。可是我冷静思考了一下，发现绝大多数学生还是被拒绝在分数门外，没有一个学校暴露自己学校升入职中的孩子的分数，也没有一个学校公布自己的及格率和平均分，自然也没人去关注我们后几名的孩子的去向。显然教育的最终目的还是制造高分数，而那些低分数的孩子就始终被埋没，被冷落。
改革了这么多年，教育的目的在哪里？
哈佛大学培养学生的首要目的是培养好人，品德第一，品德不是仅仅指政治信仰教育，而是对社会的责任感，对弱势群体的同情，对不同生活方式和不同宗教信仰的包容，教育的第二目的是提高智慧，智慧中最重要的是思维方式，如创造性思维，批判性思维，逻辑思维等，而知识和技能只是低一层的东西。
可是我们实际教育中却本末倒置，把知识技能放在第一位，多少年下来我们培养出来的孩子到了社会上却手足无措，反而那些在学校中学习不好的孩子，他们的思维更加开放，不受限制，所以得以提升的空间也大，接受新事物的能力也强，所以成功的概率也大。
既然我们都知道现在教育的盲目性和局限性，可是还有多少家长挤破了头也要把孩子送去补习班，把孩子的知识分数看的比什么都重要。
那么我们究竟应该怎么做？
首先我们摒弃知识第一的思想，让孩子意识到除了学知识以外还要学习更多的东西，知识只是一部分。
第二让孩子逐渐培养其他的能力，比如适应环境的能力，交往的能力，发展想象的能力，智慧的能力，独立思考，独立生活的能力，承受挫折和不幸的能力，竞争的能力等等。这样的孩子以后才是适应社会，才能活的精彩。
第三家长转变观念，现在我们拥有的就是为他们提供广阔的环境，决不能让孩子做一只井底之蛙，有时间一定要带他们出去，看看外面的世界，增长他们的见识，而不是一味地补课补课，同样的知识怎么重复都效果不大，给他大的格局，将来他的心胸就会无比宽阔。
这样一来，你还会纠结孩子是差生了吗？
