《风的成因》是上一节课的研究结论的延续和应用，也是为天气单元做好知识的铺垫。
首先我通过猜谜语的方式吸引学生的注意力进行导入。再向学生提问：生活中，根据需要我们会想办法制造“风”。你有哪些办法制造“风”？学生回答：用嘴吹，用书本扇，吹风机吹等等。然后播放实验视频《风的模拟实验》通过观看实验视频，使学生们对实验过程有清晰的认识。在实验过程中，借助蚊香的烟雾、小风轮的转动、蜡烛的火焰等，学生可以观察到空气的流动以及流动的方向，通过自己动手实验观察，给学生留下深刻印象。用小风轮实验效果不是很理想，改用小纸条后，烟雾进入纸盒中，并呈上升状态，从上方洞口飘出，且纸条抖动明显。最后通过播放视频《大自然中的风是怎样形成的》总结。
上一节课同学们知道了热气球是空气受热后会膨胀变轻而上升，这一节课，知道了生活中制造风的多种方法，认识到空气冷热不均使空气流动，形成了风。
