小女儿上小学一年级，一日老师发来一大段文字，吓我一跳。一看究竟，大意是说小姑娘对“的、地、得”，三个字的用法还会出错，特别强调的是全班差不多都会了，言下之意是她还出现这种错误很不应该。
老师还是出于一片好心的，这让我在感慨现在的孩子这么厉害的同时（这仨de以往很多成年人都傻傻分不清），又一下子着急起来：
别人都会了为什么她还不会？
做妈妈的都这样 ，鸡飞狗跳时骂着孩子这么笨，平时又生怕自家孩子比别人差。
既然老师这么说，老母亲只能亲自给她“开小灶了。
先理清基本原理，当然对她还不能这么说，先摸个底吧！
我：这三个"de"你知道怎么用吗？
女儿：白勺的后面是名词，动词前面是土也地，动词后面是双人得。
看来，基本道理还是知道的，那就是应用的问题了。
再测测应用掌握了多少。
于是我让她先自己造句，要求各包含这三个“de”。
她写出的句子如图。
然后刚好到晚饭时间，那就就地取材吧：
桌上有黄色（的）鸡蛋，绿色（的）秋葵icon，红色（的）西红柿……
这么丰盛（的）菜，我们开心（地）吃起来。
吃（得）飞快，爸爸打（的）饭
……
母女俩就边吃饭边做题，弄得家人看了都觉得好笑。
女儿刚开始还配合，后面就有点烦了，我干脆再将她一军，说说“哭（得）稀里哗啦”，一家人终于笑了，她也无奈地笑了。
老母亲的心呀，谁当谁知道！希望老师面前可以交差了！
