昨天上午第四节课在学校上了一节示范课《匆匆》，上完之后，我的感觉很不良好，甚至心里很难过，难过到似乎我的难过无处安放。
难过的最大原因是，上了一把年纪的自己，竟然一节课都很紧张，竟然有些拘束、拘谨、放不开来。还有就是中间指导学生朗读的时候，语无伦次，自己都能明显感受到，自己的语言磕磕绊绊，甚至是不能自然表达自己。总之，自我的感受就是一塌糊涂啊。天呢，实在是难以置信啊。就是因为这样，所以，课堂教学中发挥得不是很好。真的是所谓的一节课没有找到“课感”！
中午难过到有一种饱腹感，只是喝了一口汤，内心里却是很难受，也很难过。难过得我不想睡觉，似乎那颗难过的小心脏竟然不瞌睡了。一个人静静的难受，静静的难过，那是只有自己才能体会到的感受。
上完课应该是解脱了，而我，不仅没有解脱，反倒是觉得一节课上没了我的上课的信心，一节课上没了我要报教学能手的勇气，所以，整个下午，我都陷入了矛盾中，报名呢？还是不要报了。报名吧，感觉自己讲得不行，肯定评选不上；不报吧，又感觉还哪怕是1%的机会都没有了。纠结、矛盾、难过夹杂在一起，我的内心里一会儿平静，一会儿翻江倒海，实在是无法来决定。
好在和庆庆聊天、和令伟聊天，和王文琴和刘静聊天，他们的指导和开导，让我的难过变得越来越淡，让我的内心慢慢恢复了一点点的自信和勇气。突然间发现，原来，不断地被鼓励式如此的重要啊。
庆庆说，创设情境朗读，能让学生读出情感。且说我对自己的要求比较高，其实做得已经很好了。说我难过是因为我对自己的要求高，也是对讲课的重视。
令伟说，她看到了我的进步，她一路听课以来，看到了我一点点的进步，我已经很不错了。而且，她强调的是，她是从语文专业的角度来说的。同时，她也是让我在引导学生朗读方面需要加强。
送路队回来的路上，刘静和王文琴也是和我聊了很多关于上课的问题，至今让我印象深刻。她们鼓励我大胆去报名，她们说其实我的课很不错，一定要勇于去尝试。
下午，王文琴老师路过我办公室的时候，被我“抓”回来给我评课。她的每一句话，我都听进去了，最关键的也是关于引导和指导学生朗读，看来，是像我自己的反思一样，指导朗读做得严重的不合格。
今天一睁眼，我也不知道自己又是哪来的勇气，我就特别想报名参加教学能手的评选，实在是亚历山大，这是我给自己的压力，要不就参加一次，不管成功与否，首先算是我的勇气可嘉吧。那就今天报个名吧，丢人就丢人吧。大不了明年再参加呗。我一定要牢牢记得我自己的目标和理想是什么！一定牢记吧！
