古代大家往往都有自己特有的读书方法，有观其大略的，从宏观上把握，如诸葛亮、陶渊明，也有下苦功夫的，例如明朝学者张溥，他给自己的书斋起名七录斋，每读一篇文章，就要抄录七遍，焚烧七次，因而传为后世佳话。
虽然读书方法各有千秋，然而有一点是共通的，他们一定了解哪些是重要的书籍，能够给自己带来益处，哪些是并不重要的，可以泛泛而过，张溥也必然是这样，他会挑选最重要的篇章。
今天学习了《如何阅读一本书》的前十篇章，我体会到之前读书方式上的错误，造成的结果是很多书读到中途就读不下去，因此我要提升阅读量，就必须在理解能力上有所增益。下面就谈谈读完本书，用自己的语言来描述的一点体会。
尝试阅读一本喜欢的书前，要对这本书提出四个问题：
一、用精简的话来描述这本书在讲什么？
这语言并不是重复书中作者的话，这样也不能说明真正了解了这本书。如果做不到换一种方式能准确表达主要的信息，并不能令人信服的说，“我了解了！”
二 这本书作者想要表达哪些主张和声明？
书中的主张并不一定存在于各大章节的标题和段首，往往需要归纳整理和提炼，很可能像血于肉的关系，尝试找出血肉隐藏下的骨架。
三 这些主张和论述是否有道理？是全部有道理，还是部分有道理？
这并不表明每看一本书就要提出自己的批评。实际上，总是带着批判的眼光去读书学习往往学不到什么东西，在提出不同的意见之前，应该有反驳作者的理论基础，而不应该是“我不知道你在说什么，但是你说的就不对。”只有在说“我不同意”之前，先说出“我懂了”，而不是为了反对而反对。另一方面，作者也并不主张看完一本书毫无自己的观点，无法用自己话语阐述。
四 这本书和你有什么关系？
如果想要深入的了解这本书，就必须了解它能带给你些什么。
提出问题之后，带着疑问进行阅读。可以分为四个层次。我们对基础的语法和词句有所了解，便可以通过第一层次的阅读，即基础阅读。
第二个层次，叫做检视阅读。要对基础的书名、序言、目录、后记等等有基础的了解，可以翻阅其中的一些章节。
同时，学会做一些笔记。养成做笔记的习惯对于阅读难点章节是大有裨益的，并不一定要纪录在特定的笔记本上，除了在本上记录，还可以在书上画线、划圈、在自己认为重要的地方做批注，纪录下自己的想法，还可以做页码的纪录，以注明在书的另外某一页，作者有相同的论述。
第三个层次是本书的重点内容，分析阅读。即系统、完整、优质的阅读整本书。通过多种阶段，遵循多种规则，诠释自己在开始提出的问题。
不仅需要确定书籍的主题和类别，了解其中大概的内容，更要抽丝剥茧的列出全书的纲要以及，每一个部分的纲要。这一点今后应当努力去完成，在读每本书的时候，列出书的大致框架。并根据上下文的联系，试图寻找作者如何通过论述阐明其论点，有些时候作者会通过多种论证来证明一个观点，有时作者会通过层层论证来得出更高层次、更深入理解的结论。
深有体会的是我们不能总是带着挑剔的眼光去看书，从这里也能联想到我们听一个人的演讲，学一样东西，只有用自己独有的语言能够脉络清晰的解释出对方的意图，才能明白所谓反对到底是在反对什么。
