今天，我是主持人，是分享者，更是倾听者与学习者。
关于这次培训，很早之前，我的师傅就安排我写方案，准备相关事项。
但刚开始就出现了小插曲，我制作的培训背景PPT在打开时耽误了几分钟的时间。原定9点正式开始的培训也因为老师们没到齐，更因为我的PPT打开的速度较慢，耽误了几分钟。
但好在很快解决了，培训正式开始，首先对暑假当中老师们做的的教学设计和PPT进行了颁奖。
接着就是十分密集的分享，一共16位老师，包含第十二届中国教育创新年会参会老师们的学习心得分享，以及参与2025中外青少年人文交流暨教育年会的学习心得分享。
他们的精心准备带来了一场思想的盛宴，更是引领着我们不断地进行深思。
第一位分享老师给我们提取了几个关键词：变革创新、人工智能、新质学校、素养教育、未来教师、重塑课堂、空间重构。
单拿一个关键词出来，就能够让我们去深研。印象比较深刻的是“老师带着真理走向学生”与“老师带着学生走向真理”这两种不同方式的取舍。
选择后者是我们大多数老师所赞同的，大致是因为经验。但我们如果要做到这一点，其实在平常的课程中就该有体现。往往在课堂里我们会进入第1个误区，带着真理走向学生，就是传统的“你讲我听”。
总的来说，后面的分享其实也是围绕以儿童为中心去阐述的，也贴合了学校的儿童友好理念。
所以作为与孩子们关系最紧密的辅导员，也是一名语文老师，我能做的是什么呢？在培训的过程中，我一直在思考这个问题。
无论是教学还是班级的日常管理，是不是应该让孩子更多行使他的主动权？让孩子在这个集体中拥有更多的归属感，让孩子与我建立更紧密的链接。
学校的很多方面也已经给我们做出了示范，无论是我们的蒙童议事厅、红领巾提案，还是给学校的场馆命名等，把这些管理权、设计权、主动权都交给了孩子。
德国哲学家雅斯贝尔斯提出“教育的本质意味着一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂”。
我想，未来我将试着把更多的归属感还给学生，让他们行使更多的主动权，推动他们主动性内化。
