“放牛班”的孩子，在遇到马修、遇到音乐后，多多少少改变了曾经的性格和命运，“天使面孔，魔鬼内心”的莫翰奇在坚持与等待中发现了自己的音乐天赋，贝比诺有了新的归宿，就连马修也重燃烧了对音乐的信心，活出了自己想要的人生。
如正花若盛开，蝴蝶自来。
学生便如同一株含苞待放的花儿，可是花儿之所以能够怒放，不仅仅是学生个人的努力，也不仅仅是父母的呵护、照顾和教育。其实在学生成长的道路上还有一个更为重要的角色，那便是老师。
大家都用“太阳底下最光辉的事业”来形容教师这个职业，每当面对讲台上博学多才、娓娓道来的老师，我总是心生羡慕，一度立志要像我的老师一样，也能够走向三尺讲台，面对那一双双稚嫩的眼睛，同他们一起在知识的海洋里探索，在校园里共同成长，共同去迎接美好的明天。
然而，我内心里孕育的只是一个关于教师的梦想，那真正的教育是什么？曾记得关于教育有这样的一个定义：教育不仅仅是传授本领，更是激励、唤醒与鼓舞。点一盏灯，守一群人，潜移默化成就一段美妙风景。那这是不是一个美丽的幻想呢？我不由地在心底里画了一个大大的问号。
于是，为了将这个问号变成感叹号，我行动起来，做了许多努力，我从书中去寻找方法，也从实践中去获取经验。但是真正让我明白的还是那一部电影-《放牛班的春天》，马修老师用音乐点燃了孩子们的热爱与希望，让“春天”在歌声中翩然而至。有春风化雨般的关怀，有不苟言笑的敦促，有疾言厉色的误导，这所有的一切都将驻留在学生的学习生涯中，每每想起都不禁思绪万千。是啊，在人生的攀爬路上，有人曾搀扶着你前行，有人曾给过你鼓励，有人在你生病时给予你关怀，有人在你哭泣的时候给予你安慰，谁说这不是人生莫大的幸福呢?
我也终于明白，做为老师，应该真正走进每一位学生的内心，才能明白他们的所需所求。用真爱去感化学生，每个孩子都有自己的春天。春天随风而至，树叶绽芽，各种花儿便也次第开放，到处都是一树一树的花开，到处都是蝴蝶翩翩起舞。想来，这便是你若盛开，蝴蝶自来吧？
我仿佛发现了新大陆一样，内心里无比激动与快乐。是啊，为师并不易，课堂便是家，学生便是自己的孩子，在那里，做为老师需要倾尽全力，哪怕几十个孩子有几十个春天，老师依然需要逐一浇灌，不让任何一个春天迟到，也不允许任何一个春天掉队，老师仿佛就是春的使者，带着春送走肃杀的冬日，陪着春一起经历鲜花绽放，鸟语花香。这是怎样的经历呢？毫无疑问，一定是一段值得回望的经历，也一定是值得拥有的经历。
“虽不能至，心身往之”，虽然今天我尚不能得尝所愿，如同孔子一样弟子三千，拥着令人敬仰的德行，但是在心中，我总是叮咛自己要时刻向往着、憧憬着成为那样优秀的老师。看到我的学生如怒放的花朵，看着花开蝶至的美丽景象，内心油然而生的便是“身着白衣，心有锦锻”的朴素却熠熠生辉的人生愿景。
