为了进一步凸显环境在幼儿园教育中的作用，让环境更好地服务于幼儿的发展，也为了给一学期的环境创设工作画上圆满的句号，12月13日，幼儿园教研组开展了班级环境创设观摩评比活动。

本次评比内容包括班级整体环境、主题环境、区域环境、设计意图四个方面，分别围绕主题表达是否符合班级幼儿年龄认知、色彩搭配是否协调、风格是否统一、空间利用是否充足、学习内容是否体现、幼儿操作是否便利、环境创设是否服务教学等方面展开进行。

首先各班班长根据本班环境创设方案，介绍本班环创主题设计理念、色彩搭配原则、整体环境的布局。

自然、朴实、静谧、温馨的环境无不让人感到舒心、温暖、深刻体现出环境为幼儿发展提供的真实感、支撑感、联接感、价值感、意义感。材料的装饰如树枝、麻绳、麻布、纸筒卷、小木片、冰棍棒等自然饰物将整个环境点缀的既有卡通感，又有文化气息和艺术风格。

在观摩评比活动中，不得不感叹于老师们对工作的满腔热情，佩服于老师的心灵手巧。大大的卡通娃娃二毛站立在班级门口，每位小朋友走到班级门口都和二毛击掌，响声为证，表示我来了；形象的图案配以汉字外加圆形的底衬诉说着二十四节气的名称和意义；小鬼当家的整幅版面上稚嫩的值日生明信片傲然昭示，我上学前班了，会写汉字了，会做好多力所能及的事情了；桌面上彩色的纸筒源于小朋友的手绘、墙角处干枯的树枝上随风摇曳着小朋友的绘画作品，盘子里盛放着小朋友用橡皮泥制作的各种美味食物；每一个角落，每一幅作品都传递着老师的匠心、展现着小朋友们的小宇宙所爆发出来的无穷力量与奇妙世界……

环境创设贯穿整个学期的始终，从契合教学主题、易于幼儿操作、再现教学动态、展现班级特色中可以看出教师将办园特色融合到整个班级环创之中，将环境创设作为一种无声的教材，渗透了以幼儿为本的教育理念及环境的教育性、教师的创造性、幼儿的参与性。相信在这种充满生活气息、自然气息、文化气息、艺术气息的爱的保教环境中，小朋友们一定会健康、快乐的成长！