2019年春，我们班终于连接上了网络。从3月14号开始，我带领一、二年级的两个孩子参加了互加计划，美丽乡村网络公益课程的彩虹花低段晨读。本学期我助学两个年级的两名学生一共参加了21节彩虹花低段课程学习，共打卡21次，其中19次打卡被评为优秀精选，上了全国优秀打卡榜单。每次晨读后我都指导孩子们进行诗配画创作，累计诗配画42幅，在互加鱼塘中获赞505人次，总积分4695分，评分103分。每一次的课程打卡都能受到助教老师、本地区和来自全国各地的老师的赞扬。四月份被评为月评优秀助学老师。半学期下来，两个孩子的朗读、理解、绘画都有了质的飞跃。
一、孩子的变化
1、好习惯的养成
两个孩子在彩虹花晨读活动中都养成了课前预习、认真听讲和爱思考的好习惯。充分的预习和认真听老师导读总让孩子们在晨读课上朗读得韵味十足，并且能熟读成诵。每次的晨读诗歌他俩都能流利地、有感情地表演背诵。更值得骄傲的是两个孩子都养成了爱思考的习惯。每当晨读课结束，我总要问问孩子们有什么收获，这竟让孩子们养成了善于思考的习惯。这样的好习惯养成，一定会成就孩子们的好人生。
2、激发兴趣，提高能力
朗读能力的提高：两个孩子两个年级，他们没有共同学习的氛围，没有竞争意识，没有合作理念。互加计划不但给这两个孩子提供合作学习的平台，还让孩子享受了优质课程的学习。他们一下子就爱上了晨读，也是彩虹花晨读让原本羞于张口大声说话的二年级男孩变得自信、勇敢，朗读水平提高得很快。一年级女孩的朗读更动听，我们通化县进修学校的李主任曾赞美孩子说：“能边背边表演，很有演讲家的天赋。”
绘画能力的提高：二年级男孩对恐龙情有独钟，只爱画形态各异的恐龙。由于诗配画的需要，使他由单一的爱好变得广泛了。他的诗配画总是惟妙惟肖，不仅如此，他还带动了对画画儿毫无兴趣的女孩。女孩虽没有绘画天赋，但她争强好胜不服输，她羡慕男孩的画儿，就总模仿男孩的作品，在男孩的影响、帮助和我的引导下女孩已从手把手教她画到能独立画出简单的图案了，并且对画画儿产生了兴趣，这已是个飞跃。
识字、写字能力提高了：晨读前的预习，主要是识字，诗配画又是写字和画的提升。诗配画不仅激发了孩子画的兴趣，还提高了书写的兴趣。我的打卡一是精选，两个孩子就为我欢呼雀跃。我告诉他俩，那是我们三人共同合作的成果。我说，是你俩的画儿画得美，字写得漂亮，朗读得动听，才使老师的打卡作业每次都上全国优秀榜单。所以每次晨读课时他俩都用心听，用心读，用心写，用心画。他俩都梦想着长大当书法家呢！在识字、写字上女孩进步最大，对于一年级的孩子来说，课前要认那么多生字，课后要写那么多字，还得配上画，多难啊！可孩子们从不喊累并乐在其中，这就是彩虹花晨读的魅力。
写作能力提高了：读着、背着优美的诗歌，孩子也想大胆地创作诗歌。两个孩子都特别崇拜晨读诗歌的作者们，也梦想着长大当诗人呢！在主播老师的引导下，在我鼓励下，在男孩的努力下，他插上了想象的翅膀，创作了6首小诗呢！有《小马和草原》、《谁的伞大》、《小树和鸟》、《恐龙，再见》等，说不定未来的男孩就是大诗人呢！
二、我的变化
1、教学技能的提升：刚刚参加彩虹花晨读打卡时有很多尴尬呢，如：打完卡不知怎样分享，把打卡作业交错主题，不会使用美图、拼图，甚至不会下载软件。刚开始打卡时，只是把拍下的照片直接发上去了。看到同行们的打卡图片那么精美，羡慕之余开始尝试学习运用美图、拼图等进行美化图片，又尝试了给图片配文字。开始不熟练，渐渐地就能熟练运用了，这些信息技术的积淀让我的教学基础更坚实了。
2、板书设计能力提高了：板书一成不变学生会很乏味的，所以每当我重新设计板书，两个孩子都会讨论一番，告诉我他们喜欢与否，这让我更加用心设计了，因此我的板书常被大家夸赞设计得美。
3、写作能力提高了：每次晨读课后的打卡字数都在7百字以上，我将学生上课情况，诗配画情况，反思的不足都详细写下来。因教学两个年级，教学科目多，在学校没有时间写打卡作业，都是下班后晚上写的。我的21次打卡，有19次精选，上了全国优秀打卡榜单，并得到了点评老师的好评和鼓励，也曾多次得到进修学校李主任及我们学校领导们的好评和鼓励。
由于我的学生少，教学的科目多，孩子很难得到全面发展，所以进修学校的李彩霞主任建议我领孩子上上美术、音乐等，使孩子能均衡发展。因此我尝试着领孩子们参加了9节夏加儿美术课，打卡9次，精选4次，孩子们受益匪浅。
近三个月的彩虹花晨读活动，让我和孩子们共同收获知识，收获快乐；共同进步，共同成长！这学期的彩虹花晨读活动虽然结束了，但我们阅读的兴趣不减。期待19年秋的彩虹花在孩子们心中继续绽放。
