今天早上又收到几个公众号的推送，内容类似于转发就可以免费申领一些绘本的电子版（PDF文件居多）。莫名有些不爽，细想之下发觉可能是因为这类消息助长了家长轻视绘本版权、忽视孩子需求，违背了绘本共读“爱书、爱孩子”初衷的缘故。于是，想模仿日本作家村上春树，细细审视自己写绘本读后感时的体会，写这篇《当我谈绘本时，我谈些什么》。

{谈爱书} 支持正版绘本

绘本也叫图画书，可算是书的一个品类。在书本的传播过程中，版权、著作权是维护书本作者和出版商利益的重要途径。也许，爱书之人不会在意出版商的权益，但对作者会十分尊重，因此也就偏爱正版、比较在意自己读到的东西究竟是谁创作出来的，也愿意为作者的创作成果买单。诚然，有些书很贵，比如艾薇想读的全套《罗马人的故事》，于是有了Kindle版、或是图书馆借阅等途径，而非正版的图书艾薇读来总是心中有些异样。

艾薇也读过盗版或是非授权的电子版图书，一度也认为作家通过自己的作品与世界联结，比起他的书卖了多少钱，他一定更追求他的书被多少人读到，盗版在一定程度上其实是起文化传播的推动作用的，似乎这样一来读起盗版也心安理得，不会觉得对不起作者，顶多让人感到不齿的是盗版商未经授权却以此牟利了。随着网络写手队伍的蓬勃发展，我们注意到，一些文章的文末会写作者的声明：个人分享欢迎转载，只要标明出处即可；机构或公司谢绝转载使用。这时，我恍然明白——比起作品让更多人读到并喜欢，作者更在意的是人们对他创作过程和结果的尊重；而未经授权的散播正是对作家尊严的践踏。

作为网上绘本馆的馆长，当我谈绘本时，我深深地喜欢这些绘本，也喜欢甚至崇拜绘本的创作者们，希望通过自己的分享大家会渐渐对绘本产生兴趣、并了解绘本作者们；不可回避，当我谈绘本时，我还希望发展绘本馆的会员人数，希望人们支持正版绘本，然后来光顾、挑选。正版绘本以其精美的装帧和印刷品质，能吸引孩子们不由自主地提起翻阅的兴趣，尔后爱上阅读。可以说，“租借绘本”的方式正满足了我们既要支持正版、同时又追求环保的双重要求，但以免费提供未授权的电子版绘本来争取会员关注的推广手段我们并不赞同。

{谈爱孩子} 推崇纸质绘本

正版绘本多是纸质绘本，其实这不无道理。ipad、手机等电子阅读应用对孩童视力的伤害，是为人父母的我们宁可信其有、不敢信其无的结论之一。那么我们怎么会将绘本电子版放心长时间地给孩子阅读、把玩呢？由于视力这类生理影响往往有着不太可逆的深远后果，爱孩子的父母就不得不顾忌孩子使用电子设备的时间和频率，这从家长主观上就给孩子阅读习惯的养成带来了障碍。孩子通过电子设备读着绘本画面，兴头正浓时对他来一句“看的时间差不多了”，那是多扫兴的体验呀。而如Kindle这类在护眼和阅读体验上有所改进的电子设备，显然无法很好地展现色彩丰富、形式多样的儿童绘本。

更不必说，根据孩子发展认知特点度身设计的纸质绘本，经常会通过戳、摸、翻折等多种形式，来鼓励孩子们在阅读时进一步探索，从而发现阅读的乐趣。一旦将绘本画面置于电子屏幕上，相当于施加了平面化处理，且不说屏幕色彩呈现和绘本原色之间的差异，也撇开将绘本做成互动APP的特例，只是以PDF形式来呈现，就只给了孩子们去点击的机会，没有其他探索与惊喜。

因此，当我谈绘本时，无论从孩子生理发育的角度讲，还是从保护孩子好奇心的角度，艾薇都要鼓励父母和孩子一起读纸质绘本。

{谈亲子关系} 埋下沟通的种子

绘本共读是幼儿早期教育的一种形式，通过亲子共读，父母既希望培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯，为今后的成长学习打下基础，更希望传达父母的关爱、埋下沟通的种子，建立起良好的亲子关系，让孩子更具备成长的动力。那么，这一活动就需要真诚、需要双方的投入和更为开放的接纳心态。

作为亲子共读理念与方法的实践者，当我谈绘本时，艾薇更想谈谈育儿经遇到的实际问题。比如真诚，它是沟通的根本，当我们跟着绘本故事，向孩子传达互爱和尊重的主题时，如果用着未经绘者授权的盗版绘本或电子文件，我们用什么来表达交流的诚意呢？再比如《小房子》、《石头汤》的译者阿甲老师曾经说过：某个经历的共同参与者往往可以就经历本身有许多值得交流的话题，亲子共读也是如此，需要家长和孩子共同去经历然后相互交流。如果想要体会正版绘本和电子绘本共读时的差异，无妨和孩子们两种方式都去读读看，体会精美绘本翻阅的乐趣和电子绘本带来的便利，当两者无法兼得时，孰轻孰重，自在孩子心中。

当然，由于这篇文章的起因，艾薇谈到的问题相对局限，关于亲子关系、早期阅读等话题，都是当我谈绘本时最想聊起的内容，就留在今后慢慢记录分享吧。

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