昨晚跟程老师“闲聊”，又一次收获满满。我太喜欢跟腹有诗书气自华”的老师聊天啦！晚上9点31分收到程老师的微信，我跟往常一样开心。程老师再次给我分享阅读书目了，我像往常一样，立马加购。
“今天买了一本书，能把文本解读和教学设计结合起来，感觉比较适合一线教师。那些教授文本解读是不考虑课堂教学的[呲牙]”
文本解读和教学设计该如何结合？解读文本时我是读者，实施教学时我是老师。读者身份和教师身份之间有什么区别，两者之间又该如何自如的转换呢？我陷入片刻沉思。然后毫不客气地跟程老师抛出疑惑。
程老师给我分享了一篇他笔下的文章。
“我这本书里边有一篇文章叫做《读者意识和教师身份》谈的就是这个问题……”
读完程老师笔下的文字，我把文中观点加入自己的思考，提炼得出：“活在当下，成为一个‘理想的读者’感知作品回应生命之音。眺望远方，从观众的视角凝视正在舞台上演出的自己。读者意识是教师文本解读的基础吧。（合格的教师首先是合格的读者吧。）”
对于初入职场的我，对于教师意识是完全模糊的。现阶段还在学习如何走进读者意识，走进教材身临其境，与作者对话，与自己对话。程老师说：“文本解读要融入教师生命视角。”把教育教学融入自我的生命体验，先读再教，又读再教。
