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《如何阅读一本书》买回来很久了，陆陆续续地翻看了些自己感兴趣的章节。但却从来没有认真仔细的从头到尾翻看过一遍。
因为，这本书的编排，实在是让人木有读下去的欲望。
所以，尽管自诩喜欢读书，这又是本有70年的历史，印刷多次，堪称阅读指南的实用类经典书籍，我也还是经常读到部分就弃坑……
还好，终于还是看完了。
结论是，《如何阅读一本书》，是一本值得花时间去反复阅读的书。虽然，看得会比较累。
我试着来梳理一下它带给我的收获，希望对你也有所帮助。
如今，可以获取知识的途径何其多。每个人，都可以通过不同方式的组合，获取所需的知识。
而这本书，是在假设没有一个真正的老师在身边教你，必须通过阅读这一方式达到有所斩获的前提下而作。
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书中把阅读分为了4个层次：基础阅读，检视阅读，分析阅读和主题阅读。
为了帮助我自己整理书的内容，我从头开始梳理。已经顺利跨越前3个层次的亲，请直接由4，即最高层次的主题阅读开始。
1. 基础阅读：基本在小学阶段就应该完成。是了解一本书说了什么的过程，具体说来，就是能够搞清楚一本书的肌肉和皮毛。不多赘述。
2. 检视阅读：
首先，可以通过对序言、目录、索引、感兴趣的章节、最后的2-3页的阅读，对一本书进行有系统的略读或者粗读。
再次，做粗浅的阅读。有一个很简单的规则就是：对于一本难读的书，先快读一遍，了解大概。不懂的地方囫囵吞枣的读过去，不要停下来思考或者查询。
3. 分析阅读：3个阶段，15个规则。
分析阅读第一阶段：搞清楚一本书在谈什么，找出骨架。
（1）对书籍进行分类：种类（虚构类，还是非虚构类）；主题。
（2）一句/段话，概述整本书谈论的内容。
（3）全书及各部分的大纲。
（4）作者写书的意图，想要解决什么？
分析阅读第二阶段：诠释一本书的内容。
（5）找出书的关键字，与作者达成共识。
（6）由最重要的句子，抓住作者的重要主旨。
（7）作者论述的是什么？能够重新架构。
（8）书解决了哪些问题？哪些没有解决？
分析阅读第三阶段：评论一本书。
（9）完全诠释一本书前，不要轻易批评。
（10）不争强好胜，强辩到底。每个人看问题都会有自己的盲点，学会多角度思考问题。
（11）尊重知识与个人观点的不同。做任何评断（尤其是批评）前，找出理论依据。
如果批评一本书：
（12）证明作者的知识不足。
（13）证明作者的知识错误。
（14）证明作者不合逻辑。
（15）证明作者的分析和理由是不完整的。
对于分析阅读，收获最大的是，与其读有用没用的书100本，不如把有用的经典读物读100遍。
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4. 主题阅读：简言之就是，就自己关注的主题，整合该主题下不同作者的观点，为我所用。这是快速深入了解一个新领域最有效的方法。
主题阅读需要先弄清2件事：
（1）清楚主题阅读所涉及的，往往是一个领域的书，不仅仅是一本。
首先，我们要清楚，想了解的是哪一方面的主题；缩小范围。比如阅读，可能包括阅读技巧、笔记方法、后续应用等方方面面。
（2）列出主题阅读的书单。
列书单，比起单纯了解主题阅读需要读N本书，当然来得要难得多。不过，好在有方法。
A. 通过互联网，我们往往可以找到所需某个领域下，需要阅读的经典或者入门著作。比如《如何阅读一本书》就是阅读指南类的经典书籍。
B. 从相关主题的经典书籍中，扩展其他的书单。
C. 收集好书单后，需要通过检视阅读，快速筛选内容和书籍。
关于主题阅读，最主要的收获是：
1. 在主题阅读中，我们所关心的主题，才是基本的重点，而不是阅读的书本身。
2. 前面的阅读层次是基础。假若基础阅读、检视阅读、分析阅读没有做好，主题阅读可谓困难重重。
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在15个基本阅读原则、4种阅读层次的基础上，书中还介绍了阅读诸如哲学、科普、诗歌、历史、科学、数学、小说等等，不同类别读物的具体方法。
可以说，每个人，都能从中找到适合自己的那盘菜。
先假想我们对阅读一本书，是需要有所收获的。这样，我们就需要带着一种主动的态度来读。用书中的话说，就是，要做一个有自我要求的读者。
我理解对自我有要求的读者，最后就是要弄清楚，一本书讲什么、怎么讲？有木有道理，以及带给自己的收获究竟是什么：解决了一些疑惑？还是学到了一些值得实践的方法？或者，是在原有的知识体系中，添了砖，加了瓦？
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整理几条我从《如何阅读一本书》中的收获：
1. 如果一本实用类的书籍你认为有用，一定要花时间去实践。
2. 阅读最重要的，不在于书里说了什么，而在于你从中收获了什么。每一本书的阅读过程，都应该是读者和作者进行的一次再创造，要学会从不同的角度去看待问题。
3. 阅读的核心在于：努力提出问题，然后，尽可能去找出答案。
4. 把有用的书读100遍，而不是有用没用的书读100本。
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【参考信息】
参考书：《如何阅读一本书》
作者：莫提默.J.艾德勒，查尔斯.范多伦
译者：郝明义，朱衣
出版：商务印书馆
ISBN：9 787100 040945
