教育的卫星和社会的实在
——小城散漫表达系列之“卫星和实在”
火山
教育缔造神话，是来自学习的内容过于形而上，有时仅仅是分数代表一切。表面的掩盖和鼓吹同时存在，当然有了分数可能代表人对某些东西的沉迷程度。我求学期间也沉醉于其中的纯粹，以至于面对社会的实际竟然有点不太适应。
很长的一段时间我也是以为自己的问题，实际上经过无数次的妥协和压缩，有些东西竟然多次触碰我的底线，甚至有人合力直接考验我的本性和耐性。我对有些东西是不会妥协的，毕竟作为受过高等教育的人，还是讲究一点尊严。最根本的就是，我有自己的设计，而且从一开始进入教育我就抱有自己的目标和目的。
虽然有期间的一些迷失和迷惘，最终方向的把持与实际的操持显得越来越简练了。及至一些不必要的做作纷纷丢弃，不是说自己耍什么个性；也正如马克思所说的那样，管制无处不在，根本没有多少人愿意真正清醒，唯有生活的娱乐和调侃才挥霍一点苦闷罢了。看起来欣欣向荣实际上危机四伏，如果不是红二代里面有点纯粹的团体存在，估计我们这个国家会有更多的怪现象。
正如教育表面重视科学那样，实际上我们内心是重视人文的，不过人文是偏于管治这一方面；那些重于本身主观心理的人，往往有偏执的爱好和行动，当冒出一点成绩的时候，他们也会容易往往当成成功的真理。正是那样的各自强化，社会才繁花似锦；经历过时光的考验，有些东西需要经得起风光的考验，乃至与社会真实需求有一定的搭配才行。
可惜的是权力与金融、房地产、教育融合在一起后，竟然诞生一种莫名其妙的安全和奢侈的追求风尚。固定下来的可以增值，例如房地产；移动不断的可以贬值，例如汽车；房地产越过手越值钱，汽车越过手越不值钱。这些和价值、质量似乎无关，实际上是和人心理需求、追风有关。
我一直对生活的本性有关注，只对利于生活开方便之门。那些过度超越的心理追求，我会将它丢在一边，姑且作为观察的案例来看热闹。看看这些热闹，可以持续得多久吧。
