小学四年级转到小县城上学，寒假开学第一件大喜事是喜迎小县城的灯展，每个孩子都要扎灯笼。正月十五这天晚上，郾城最繁华的许慎路（如今叫海河路）就流光溢彩，许慎路自西向东，中间悬起一根粗粗的长绳，绳上挂着各式各样的灯笼，远看像一条长龙。道路两旁的树木上也挂上了彩灯，“东风夜放花千树”，小城的人们沉浸在节日的气氛中。
除了观灯，我的兴趣还在欣赏一幅幅书法作品上。为配合灯展，郾城文化局会在灯盏期间搞书法展，展览的地点就是和郾城一高（如今的漯河四高老院）毗邻的许慎纪念馆前面的当街，在灯展区辟出一块地方悬挂书法作品。展览的大多是当时郾城书法名家的作品，贾敬彝先生，王林之先生，申进贤老师，张富君老师，潘清江老师，赵连生老师，在当时都是如雷贯耳的名字。我惊异地发现，我的姑爷（父亲的姑父）的作品也赫然在列。原来我只知道他是一高的教师，不知道他也写字。
一个十来岁的乡下来的小姑娘，站在这些作品前面，仔细观摩，而后拿手指在自己的衣服上画，现在想来多有意思。灯展结束了，作品还会在许慎纪念馆挂上一些日子，于是，没看够的我第一次在父亲的带领下进入了那个黑漆的大门，走进那个白墙的院子。走进了许慎纪念馆，父亲给我介绍许慎，像介绍一位熟稔的乡贤。纪念馆里面当时都有什么，现在已经记不大清了，好像有一尊许慎的塑像，和竖排的各种版本的《说文解字》。我翻开了线装书，第一次发现了有一种书体与实验一中（当时叫郾城二中，我父亲供职的学校）龙塔古篆塔体上的字极像，父亲告诉我，这是篆字。我出神地看着那些篆字，看着那些曲曲弯弯，好像每个篆字里都藏着一个故事。
师范毕业，有一天我去拜访姑爷，姑爷时已退休，在家养养花，逗逗猫，写写字。他家在小南街。穿过一条幽深的小巷，就到了姑爷家。推开小木门，是一个开阔的院子，满院子的花。姑爷尤爱种菊。当时正是深秋时节，各色各样的菊花开得泼泼洒洒。
我拿我写的一幅书法习作请姑爷指点，记得当时临了两幅作品，一幅《多宝塔》，一幅《祭侄文稿》。姑爷仔细地端详了我的字，而后呷了口茶，回到书房，拿出三本书。第一本书是字帖，文徵明的小楷《赤壁赋》。他说，你的气质更适合练小楷。你可以临临试试。第二本是红褐色的封面，1988年陕西人美出版的陈振濂先生的《历代书法欣赏》（这本书后来被我摩挲了多少遍？除了欣赏书里历代书法作品，更喜欢作者极富文学色彩的艺术语言。），姑爷说，只练字不了解书法史怎么能行？藉由这本书，你会对中国书法史有个基本的了解。第三本书是黄色的封面，里面的印刷文字全部硬笔手写，这是语文出版社89年出版的《商周古文字读本》，姑爷说，这本书好好读吧，读透了，进咱许慎纪念馆当个馆员不成问题，你就不用待在下面了。（当时我毕业分配在了农村中学。）这本书太艰深，没啃几页，我就放下了，所以至今也没有到许慎纪念馆。不过，打那时起，许慎在我的心里扎下了根。
大概是2003年，新一轮课改伊始，苏教版教材培训专家团队（当时我们用苏教版教材）莅临县城。都是大家！于永正老师，张庆老师，张景华老师，还有高林生老师。高老师的博闻强识，激情澎湃相信听过其讲座的人都有印象。那天，他谈了第一次来到许慎故里的感受，谈到了《说文解字》，情绪上来，情不能已，他背下了全文的《说文解字叙》：古者包羲氏之王天下也，仰则观象于天，俯则观法于地，观鸟兽之文与地之宜，近取诸身，远取诸物，于是始作《易》八卦，以垂宪象。及神农氏，结绳为治，而统其事，庶业其繁，饰伪萌生。黄帝之史官仓颉，见鸟兽蹄迒之迹，知分理之可相别异也，初造书契。“百工以乂，万品以察，盖取诸夬”；“夬，扬于王庭”。言文者宣教明化于王者朝廷,君子所以施禄及下，居德则忌也。仓颉之初作书，盖依类象形，故谓之文。其后形声相益，即谓之字。文者，物象之本；字者，言孳乳而浸多也。著于竹帛谓之书。书者，如也。以迄五帝三王之世，改易殊体。封于泰山者七十有二代，靡有同焉……
先生背得投入！其时先生年近花甲，然中气十足，顿挫抑扬，疾徐有致！
惊为天人！
那一刻，我对先生佩服得五体投地，也对许慎及其《说文解字》顶礼膜拜！
先生说，作为一名小学语文老师，不了解《说文解字》你去教识字写字，以己之昏昏，如何使人昭昭？你的教学是没有根的！作为一名漯河的小学语文老师，你们有得天独厚的资源，有弘扬汉字文化的使命，更应该深入地学习《说文解字》。
先生的教诲终生难忘！
听课回来，我心潮澎湃，当即借了注释版的说文解字来读。
好景不长，坚持没多久，各种琐屑接踵而至，也就断了对《说文解字》的阅读与学习。
近年来，漯河注重对许慎文化的建设及宣传，除了在原许慎墓的基础上建了许慎文化园，定期举办许慎国际研讨会，在学术层面研究许慎及《说文解字》，在基础教育的层面，也在做《说文解字》进校园进课堂工作。由市教研室牵头，我们进行说文解字进课堂的课题研究，（在我校顿校长的带领下，我和学校四位青年教师也进行了低年级“说文解字”进课堂的研究，去年顺利结题。）举办一年一度的汉字英雄大赛。去年开始，漯河市政协和教育局基础教研室组织全市近百名教师和教研员编写与统编教材配套的教师用书《说文解字进课堂》，这本书是根据国家课程标准，结合一线教师的实践经验，借鉴有关学者的研究成果，精心梳理汉字的流变轨迹，用图文并茂的形式，通俗晓畅的语言对统编教材识字表中的汉字逐一“说”“解”，把汉字所承载的丰厚文化潜移默化的传递给读者，为老师指导，家长辅导，孩子学习提供了便利。如今一年级上册已出版发行，其它册次也在后续跟上。非常有幸，我参与了一年级下册部分生字的“说文解字”编写。政府重视，教育主管部门积极主持，有专家的引领，有团队的合作，我们对各自负责的后续教材的编写工作充满了信心。我也以这种方式真正走近了许慎，走近了《说文解字》。今年7月，汉字与汉字教学国际研讨研讨会在漯河召开，在观摩活动中，我有幸为莅临我校的中外嘉宾做了说文解字进课堂的展示课。课堂上，孩子们对汉字的解析，利用字理析词，对课文的有感情朗读，对汉字的规范漂亮的书写给来宾留下了深刻的印象。课后，全国集中识字教学研究会会长张田若先生和北京师范大学汉语文化学院院长朱瑞平先生主动与孩子合影留念。我把照片发在了我的微信朋友圈，漯河日报原总编王哲民先生看到后，做了转发并写下按语：这张照片让我看到了文字的力量、文化的力量、文明的力量——塑造人的精神、气质和外形。
许慎，《说文解字》，让我慢慢地靠近你！
