LIUQIN学而思20170602 为孩子立界线day2
自己满喜欢这本书采用这种案例分析讨论的形式，可以学以致用并借鉴学习大家的。
新妈一枚，随着孩子成长学习了解孩子的心理和对待方式。目前宝宝21个月，对于学而思场景中4-6岁年龄的孩子不太了解，试着回答。
场景一：4岁孩子餐厅闹腾，乱跑，打碎小碟子。。。
1．孩子闹腾，我会询问他闹腾的原因
2．跑来跑去，我会告诉他餐厅人多不能跑，需要安静坐下，吃饭或其他打发时间，等父母吃完一起出去
3．打碎小碟子，孩子可能会刹那怔住一下，我会
（1）静默两秒，然后平静严肃说妈妈刚刚告诉过你餐厅人多不能乱跑（不知道这时是否该说这话，目前习惯说）
（2）让他或者和他一起把碎片和弄脏的桌子收拾下，若有服务生过来收拾，道歉对不起
（3）回家让他拿出他的零花钱还给妈妈，补充因为碟子碎了结账时妈妈多付的赔款
（4）以后如果外出就餐再次发生乱跑，会提起上次的类似情景。不确定这样做是否妥当。但是我家宝宝现在摔倒，自己爬起来就会拉我去看摔倒的现场，有时反复指几次摔倒的地方。主动去加深印象。
如果不这样做（不让他收拾残局和付赔偿费），他没有为自己不当行为负责，以后容易再犯，或变本加厉。
场景二:乞讨老妇人吃西红柿
我会说：是好脏，不过可能因为她太饿了，又不方便找到清洗的水。以往可能自己会送袋随身或就近买的的饼干或面包。现在不确定，看当时心情吧。
说明：场景二没发现这个和界线的关系。试想这发生在自家20个月宝宝身上，可能现在正在给宝宝立规范，所以会说不洗的西红柿好脏，奶奶可能不方便洗或她的做法不对的。对于6岁孩子，这种卫生习惯该已经建立了。很期望这个场景的解析。
一直觉得该让孩子为自己行为负责，承担后果，且及时体现更好，尤其对小年龄宝宝。但是对于某些事件，如何承担什么样的后果，这样的术也很考验人的。
例如：宝宝被抱着时，有时爱扔爸爸的眼镜。那么我是先解释爸爸没有眼镜看不清，而且容易摔坏，再扔就不能抱你了。第二次扔，就真滴立马放地上，并再次重述原因和事件。
但是对于宝宝有时爱在餐椅上扔勺子，碗，一直没有好的让他为后果负责的对策。虽然一直也告诉不要的东西放桌上或给妈妈，如果想扔东西可以扔球，但是这种替换的方法一直不奏效，照扔不误。因为他扔碗不让他吃饭貌似太严，也不妥。而且他常常是吃饱饭就开始扔。
