这几天读施一公教授的《突出重围》，讲到他在留学时受到的教育启示，回国后在清华任教时做了推广。
他讲课的重点不在最新最前沿的技术，而是引导学生回到过去，分析曾经的学术大牛，是如何发现新理论的，当时处于什么样的境遇，具备什么样的研究条件，他是为什么要做当时的实验，是为什么那样设计实验的……
总之，他把教育的重心放在了剖析前人的思维模式上，而不是理论知识本身。他的教育方法让我茅塞顿开，对我们现在的教育进行了反思。
当前教育在成绩为王的驱使下，老师和学生都恨不得把所有知道的知识堆到脑子里，为的是完成考试，少有精力去分析知识背后蕴含的逻辑关系。
类比一下，如果说施一公教授学来的教学方法是在培养一棵树，那我们当前的教育是在装满一筐果实。
短期看，树上果子稀疏（仿佛学生没学上东西），但随着时间推移，果树会源源不断的产生新果子。
而我们当前灌输式的教育，装了满满一筐果子（学生大脑里满满当当的知识），短期看是赢了，但时间久了，果子旧了烂了，就没用了，才意识到没有结出新果子的能力！
人人都听过“授人以鱼不如授人以渔”，思维模式是“渔”，知识是“鱼”，我们岂不是在违背“授人以渔”的古训？
