此观点错误。个体的身心发展有着一定的发展规律，要求教学上要从学生身心发展规律的实际出发，才能达到事半功倍的效果，促进学生的发展。个体身心发展的规律有顺序性，阶段性，不平衡性，互补性和个别差异性，每个规律都有相应的教学要求。
阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾。面临着不同的发展任务，要求教师要抓住每一阶段的主要矛盾，做到有针对性的教学，促进学生完成每个阶段的发展任务，不能一刀切一锅煮。
个体差异性是指由于学生的遗传，环境，学校教育和主观能动性不同，造成了学生兴趣、爱好、意志、性格等方面存在差异，教育上要求教师要做到因材施教，才能使每个学生都得到迅速切实的提高。
因此人的发展的阶段性特征要求教育必须做到有针对性，而个体差异性特征要求教育必须因材施教，题干中把两者对应错误，是不正确的。
