在我的长达9年的专注力教学和研究的过程中，真是遇到了很多引领我成长的孩子。这是一生中积累的财富
有的孩子能力很强，只需要培养习惯；有的孩子却有着自己的生存之道，只靠外在好行为博取大家的喜欢，因为能力稍弱只能如此；更有一部分习惯能力都相对较弱，这样的孩子我们可能需要花费更大的心血。可尽管如此我依然坚信：专注力可以点燃生命里最耀眼的生命之光。
在今年学校的保师专注力课程中，我们又开始踏上了这样的一个征程：普及专注力，让抽象变得可操作易懂；普及家庭教育，让父母职责在孩子成长中不缺位；普及观念，我是一切的根源……每天忙碌却很有生命能量。
就这样一个叫乐乐（化名）的孩子走入了我的眼里。他其实并不起眼，而是妈妈在这样的课堂环境中显得略微“突兀”，因为是要整节课陪读的。陪读的孩子我们也接触过很多，同时方式也各有不同。每一个生命都是值得等待和尊重的。于是在这节课上，我开始尝试和孩子互动了。
起初他是不会回应我的，但我知道，他听到了，也听懂了，只是有一部分原因还在制约着他没有让他做出反应。比如：害怕
，担心，不自信，不好意思，胆小，不希望别人看他……这一切在课堂上都被允许了。我能做的就是尊重他当下，哪怕他有一个瞬间看了前面，都要抓住了机会表扬他小眼睛看老师，嘉许他越来越会听课，把代表荣誉的小奖章发给他。因为我们都知道乐乐（化名）需要这样的爱和鼓励，他也值得这样的爱和鼓励。他开始尝试在课堂上收作业了，从第一次不愿意起来收，到后来把整组的作业纸收的整整齐齐的，真为他的进步而开心ヽ(^㉨^)ﾉ！
乐乐（化名）妈妈，是一位很付出的妈妈。在我们沟通的过程中，我们了解到，孩子从3 岁开始进行感统训练。在整个过程中妈妈一直是陪伴的。这不仅让人佩服，也很让人心疼。多年的陪伴，是妈妈的爱和等待才有了乐乐更好的一个发展动力。我相信在这个过程中，一个年轻妈妈除了照顾衣食住行，很多的是在重复老师教的内容。要面临着学校的压力，家庭的压力，还有孩子训练结果的压力。当妈妈每次说：多年来又有谁能理解我？又有谁能替我？我深深感受到，有时候不是身体的疲惫压垮了我们，而是心力交瘁时，我们看不到希望。
所以在那一刻我下定决心，要通过润启教育独特的一对一教学模式开始帮助和改变这个家庭。这也是我的职业生涯种最大的一个挑战。现在已经上了6次课了，我们都很欣喜
原来每一个生命当他得到了足够的爱和接纳的时候，他都会显出原本的生命聚足！
' 追踪
原来 不能进行 3×3舒尔特68秒完成
现在 独立完成6图3图正确 9秒完
独立性
原来 离不开妈妈
现在 由20分钟独立，到1个半小时独立
内在自信
原来 不跟陌生人沟通
现在 说话看着对方的眼睛，主动跟其他老师再见
我们一起见证孩子的进步。
花开的声音，你听到了吗？
