一首诗的诞生
文/高洪波 朗诵/马浩钦
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一首诗的诞生（马浩钦）
一首诗的诞生（马浩钦妈妈）一首诗的诞生
* 高洪波
一条鱼
游动在水中
一朵云
漂浮在空中
一头虎
徜徉在山岭
一穗麦
生长在田野
一首诗
正是这样诞生着
［师说］
一首诗的诞生，是多么简单，又是多么艰难？
有人说，孩子天生就是诗人。我说，是的。因为，我就亲自见识了诗人的诞生。
昨天的儿童诗社团课，我带孩子们去看暮春的最后一场雨（应该是最后一场了，因为时间已进入四月中旬）。
孩子们用各种发现向我报告春雨，那些个生动的语言就那么往外蹦。你听----
老师，雨滴在树叶上睡觉呢！
老师，你摸我的手，湿湿的。我摸一下，追问：为什么是湿的？老师，凳子上看不见雨，但是我摸到了雨，她渗进木板里了。
老师，雨水在地面形成了水坑（后来被我引导，改为了“水洼”），于是，就有诗诞生了--樱花瓣落在水里了；樱花瓣在这儿睡觉呢！樱花瓣在水里飘摇；樱花瓣在水洼里做梦呢！
“嬉戏、洗澡、游泳、呼吸……”孩子就是语言大师，让你被禁锢的思维全部打开。这样的语言，不是诗是什么？哪里又需要我教呢？一句句诗一样的语言就在那里，等着孩子们一张口，她就自然流出。
小竞伊看看窗外，突然说，“老师，我觉得应该把'眺望远方'改为'眺望楼房'。”顺着她的视线，我看到了高楼大厦，看不到那辽远和充满想象力的天空和远方。我在无奈的同时，赞叹她的良好语感。
小宇泽跑过来说，老师，我觉得“樱花的花瓣躺在那里做梦”这句诗里的“那里”改为“那儿”比较好。我读，的确是。我说他是我的“一字之师”，也许，他不懂，但是他很开心。
一首诗的诞生，源于内心的纯真与感知，源于未被开垦和挤压的自由地，只要倾听，你就能发现一首诗的诞生是那么容易。
一首诗的诞生，有时也很艰难。搜肠刮肚，拼凑粘贴，华丽的词语堆砌在一起，却总也找不到诗的灵感。当思维被刻板，当心思不纯洁，当功利填满了心房，诗就跑了，跟随蒲公英的种子飞走了。“就教育而言，填鸭式灌输的知识、呆滞的思想不仅没有什么意义，往往极其有害--最大的悲哀莫过于最美好的东西遭到了侵蚀。”（怀特海《教育的目的》）
我为什么要带孩子们看雨、听雨、闻雨、摸雨、尝雨？因为多姿多彩的生活是我教育的全部主题。“不管学生对你的课程有什么样的兴趣，这种兴趣必须在此此刻被激发；不管你要加强学生的何种能力，这种能力必须在止时此刻得到练习；不管你想怎样影响学生未来的精神世界，必须现在就去展示它—这是教育的金科玉律，也是很难去遵循的一条规律。”（《教育的目的》怀特海文汇出版社第10页）
保有一颗童心，像孩子一样看世界，你的每一个感受，每一句话，就是一首诗。
（孩子们发现树上有蚂蚁，沛沛让蚂蚁爬上他的手给我看；慧慧发现树干上裂口子的地方有黏黏的东西，小宇说那是树胶…）
（只要喜欢，哪里都可以作诗）
