本章节主要讲述“核心素养在初中阶段的具体体现”及“数学课程目标的发展及其在课程标准中的呈现”。基于本章节的学习，让我对《标准（2022年版）》提出的对学生的核心素养有了更进一步的认识，核心素养概括为“三会”即：“用数学的眼光观察世界”“用数学的思维思考现实世界”“用数学的语言表达世界”，在初中阶段的具体体现为：“抽象能力、几何直观、空间观念、数据观念、模型观念、推理能力、运算能力、应用意识及创新意识”。在我以前的教学过程中，教学目标的设计方面更多的侧重于学生知识以及能力书写，弱化了对学生思想品德的培养，以后的教学过程中，我要结合课时特点，注重培养学生学习兴趣、情感态度、科学精神、人文精神、辩证唯物主义观点等，促进学生核心素养的发展。还有就是，以前教学时，对于数学史，数学文化等方面的学习不够深入，应该在教学中七年级“代数与几何”领域“正负数的概念”，“一元一次方程”中引入“百鸡问题”，八年级“勾股定理”的发现以及证明方法引入“赵爽弦图”，九年级“相似三角形”部分介绍刘徽“海岛算经”中测高问题，来丰富学生对中华数学文化的认识，增强文化自信和民族自豪感。
新课程标准学习心得—
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