刚才呢，我的同事们给大家分享了精读引领课和组文阅读课，这两种不同类型的课例，接下来呢，我将向大家着重介绍本单元集中识字课，对于二年级的同学来说呀，经过了一年的学校学习，学生对学校的生活已经非常熟悉了，在教室里面读书画画做作业，在操场上奔跑做游戏，音乐室里面唱歌跳舞，那因为教材的内容贴近学生的生活，所以呢我们每一个老师要引导学生熟读课文，主要采用随文识字，在游戏中识字等形式，根据活动的情景涉及自主探究识字的方法，比如说用有趣的小故事，复现生字，巩固要认识的字要写的字，采取学生自学，老师指导学，小组合作的方式去进行，那么对于形声字二年级的孩子呢初步的了解过，但对形声字形旁表示义，声旁表音的这个特点和自主识字呢，它的意识要稍微差一些，所以呢，我们集中识字课，除了要鼓励学生运用已经掌握的方法自主识字，而且呢还要引导学生发现汉字的规律运用形声字形旁表义，声旁表音的特点词归类识字，数量词归类识字，结合图片联系上下文识字，欣赏美丽的景致初步感知不同的事物数量词的表达方式。

树之歌呢，是一首介绍树木特征的归类识字，描写了杨树，榕树，梧桐树等11种树木，表现了大自然树木种类的多样化！那拍手歌呢，贴近了孩子的生活押韵，节奏感很强，本单元出现的生字大部分是形声字，所以指导学生通过观察比较逐渐了解其特点，学习利用形声字的动词规律进行识字，引导学生举一反三，利用归类识字，看图识字，一般运用归类识字方法，从而逐步提高独立识字能力，让学生感受到识字的乐趣，这也是我们识字教学的总体目标，那识字教学呢也是我们低年级语文教学的重点，为了充分地整合的资源，提高效率，减轻学生的负担，我们将运用多种的识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教育情境，激发学生识字的积极性，调动了学生多种的感悟，参与检验结合，重要的是把规律教给学生，那么集中识字，课堂上我们着重教给学生形声字识字法。 成串识字通过形声字，形旁表意声旁表音特点，学习高识字效率，也为独立识字打下坚实的基础来，我们来看一看本单元集中识字的课。

场景歌，树之歌，拍手歌，每一刻都可以通过创设情境，总结规律迁移方法，练习评价老师进行，采取教师引导学生自学，小组合作的方式行不行？教学目标如下：学会运用形声字的特点，构建归类法等多种形式自主识字，还有就是有感情的有节奏的诵读课文，感受儿歌的音乐美。那么为了实现这个教学目标，我们团队设计了以下几个板块，好大家看。我们尝试联系自己的生活，

实际上树之歌呢，通过出示不同的树木图片，学生自读课文找到依据，请你说出图片中是我们的名称，然后出示术语，并教学生们。 名称吧。是乡村美丽的四季景色，学生自读课文，借助图片理解课文内容，识记生字总结方法，我们主要教会学生运用形声字形旁表意，声旁表音的特点，引导学生观察这些字的特点。

这些字呀都是左右结构，左边呢是表示和树木有关的，木字旁，右边呢是表示读音的生活。让学生建立字音形义之间的联系。识字中我们可以出示孔雀，大雁，雄鹰认读以后让学生观察，对应字形的相同之处重点指导认识。等生字认读后，让学生观察字的相同之处，也就是鸟字旁再来呢，就是出示这些动物的图片，引导学生仔细观察，重点指导学生区别隹和鸟两者不同，接下来啊，是迁移方法，拓展识字这个板块，通过出示眼睛评查等生字，根据新生字的特点让学生进行猜读，随后指导认同随机拓展生字，如腿脚，脑腰等等，或者说是雷双雪，认读以后让学生观察字的相同。

最后呀是规范指导练习，评价这个板块我们先出示生字让学生认读，然后我们老师呢知道按照结构进行归类。这些字啊，都是左窄右宽这个特点。让学生跟着书写，同时提醒学生注意鹿在做偏旁的时候，捺一定要变成点了学生再进行描红仿写，老师一定要随机指导，提醒学生注意写字姿势，最后展示评价学生的熟悉，最后我就来说说我们团队这样设计的意图啊，在第2个版块总结方法实际生字当中，教会学生字意的理解和字形的实际相结合，可以让学生进行有意义的记忆，提高记忆的一个精确性，这也体现了形声字，形表义声表音，为学生潜移默化的提供了丰富的认识，提高识字的能力，培养探究的精神，拓展学生的思维，拓展学生的思维，由此种记住生字字形的方法延伸到生字上面，最重要的是记住这种生字的组合方法，让学生轻松的记住生字，记住这类生字的学习方法，这样既训练了学生的思维能力和表达能力，又凸显了学生的个性，还能让学生更好的识字记字，加上对形声字的规律，那么最后我们所说的指导学生写字的这个环节呢，主要采用了引导观察，教师范写，还有一个就是体验评价，让学生在轻松活泼的氛围中写好每一个生字，初步感受生字的笔画美，结构美，还有形体美。