10月11日上午，我组织六四班和六五班两个班的家长，召开了我从教以来的第一次英语家长会，不同于以往的家长会，此次家长会以梦想课堂的形式召开，家长为主要参与者，我作为引导员，通过主题活动，引导家长们就孩子们平时学习中好的方法与遇到的问题进行小组讨论、分享展示，以便今后更好地开展英语教学工作。《苏霍姆林斯基教育学下》中明确指出：利用家长集体进行工作，我们组织家长会不是只为开会，而应使家长集体在会后开展跟进孩子英语学习的工作，光靠老师一个人抓这么多学生也不太现实，只有家校有效合作才能让孩子的学习更上一层楼。
本次家长会流程：分析本次月考——谈论英语学习的重要性（对于升学与就业的重要性）——和组员聊聊您的孩子。（顺时针开始，每个人都要说。如孩子的名字、性格、怎样辅导孩子作业？你们平时如何相处？……记录员选出关键词写在纸上。选出代表进行交流。时间8分钟） 我选了具有代表性的两位家长与大家进行了分析，分别是郭立坤的妈妈和韩丰羽的爸爸，他们分享了与孩子一起学习英语好的建议和方法，总之学英语也没有捷径可走，只有每天扎实地陪伴孩子，把该背的单词、课文背会，家长每天考，他们的建议赢得了各位家长的一致认同，学习不仅仅是孩子的是，家长也有一份责任，有的家长说，我们不会英语，怎么给孩子辅导，我的回答是：各位家长可以和孩子一起学英语，于是我现场为各位家长讲起了英语课，家长们配合得很默契，我对家长们说：“通过刚才各位家长与我的互动，我发现大家很聪明，所以，不要认为从现在开始学习已经晚了，其实并不晚，我们要活到老学到老，我们与孩子可以一起进步。”此刻我的心中有个想法，其实渴望学习的家长很多，只不过没有一个适合他们的平台，如果可以成立一个家长学校，定期为他们上英语课，孩子们或许也能跟着受益。
主题活动二：在便利贴上写出孩子遇到一个或两个英语学习困，组内讨论遇到的英语学习困惑，选出最具有代表性的两条困惑记录在大白纸上，小组汇报。
家长们一直讨论后认为因为学习的困意如下：语法不会，不会拼写单词，作为不会写，学习积极性差，作文不会组句子等。我认为家长们总结出来的这些学习困惑，就是我们教师应该在课堂、课下需要关注的问题，只有家校合力，才能督促孩子的培养孩子们健康的学习习惯。
最后，我用了ORID焦点讨论法回顾总结了本次家长会，让家长们从客观事实、反应性层面、本次家长会的意义层面、今后的行动层面进行了回顾，郑欣宇的爸爸和张庆奥的妈妈进行了总结，他们认为，要想让孩子进步，家长首先要不断让自己成长，我们不要以家长的身份去命令他们，这样的做法是无效的，我们要放低自己，学会和孩子交朋友，这样才能促进孩子的发展，在座的各位家长给予了他们热烈的掌声。虽然这是一次很简单的家长会，但是看到家长们坚定的表情，我有信心相信在我们的共同家校的共同努力下，孩子们会更优秀。
我们肩上的责任非常重大，为了指导更多的学生，自开学以来，每天晚上我都会在微信群里辅导到深夜11点多，作业一个一个圈改，中午有时也会在群里辅导，通过月考，我把学习较薄弱的学生单独建立了两个群，每天单独给他们留作业，从三年级的基础抓起。周五的二课更是热闹，一边辅导学编程的同学，一边辅导英语后进生，虽然有点混乱，有点累，但是为了孩子们也是值得的。
