他的眼神里闪着飘忽不定，似懂非懂地注视着我，在我的训问下，才知道他们的“自以为是”被我发现了，嗫嚅着不敢说话，知道自己无论如何也不应该不上课，致命的是还“伙同” 其他四个人。
通常做错事，他们都以沉默遮掩，低着头，脑子在极速运转，承认什么，该怎么搪塞或是找一个瞒得过的理由，看似面无表情，实则“思绪万千”，他终于说话了，告诉我没上课的原因，其他人知道再不用“坦白”，如释负重的样子，感觉他们脸上的害怕的红晕一下子缓和了许多。
只是足球场上那般“神勇威武” ，此刻在课堂上依然得分析《舟过安仁》里两小童的童真童趣，远不如“战场”上那股“叱咤风云”而来的刺激，但又无可奈何，哎！“如果班主任能看看我们驰骋球场的潇洒，是不是会冷眼相待呢？”此刻，他们不能上美术课，正在班主任老师的监督下，做着这几天落下的一页页功课。
哎！真是“冰火两重天” 啊！“六个生字错了两个?你认真看看‘醉’最后一笔不能通上去；‘遮’的拼音是翘舌音，”老师给他说，他又重写了一遍，他必须得从球场回到课堂，他摇摇脑袋，明白了自己该怎么做。
