听肖培东老师的课，看他的课例是一次修行；读其他名家为肖培东老师写的听课感悟，更是一种修行。尤其是王君老师评肖培东的课堂的“浅”与“深”，受益匪浅，摘录如下。
肖培东语文课的理念：浅浅的，不理会世界的喧嚣，我的语文身影茕茕独行。
年轻时代就是这样，把讲台当战场，把讲台当剧场，没有激情奔涌，没有血脉喷张，就觉得这课白上了。而研读培东的《斑羚飞渡》，感觉到的是潺潺流水是风，清气和，不煽情也动情，不血腥也深刻。
培东教概念，层次很多。第一个层次，先是让学生自由说，第二个层次学生把握了主角，第三个层次说明白了还不够精炼，第四个层次引导学生读关键句再把这个关键句提炼为“斑羚飞渡”。培东在文学课堂上教知识，教的是练能力，练得巧，情感熏陶，从不凌空蹈虚，他的课堂安安静静却实实在在。裴东最让人叫绝的是他的朗读教学，听培东的课，我常常感动于他的执着，他几乎不用其他外在语言的方式，而只用朗读这种在线语言的方式来支撑课堂，推进课堂，他的朗读无处不在，无处不美。
谁敢像他，再艰深的文本的教学，也基本不引用不拓展，他总是坚守文本本身，他的双脚执拗的很，顽固的很，他牢牢的踩在这一篇文本的土地上，不摇不晃不偏不离。
谁敢向他在课堂上坚持做最基础的语文训练，听说读写，简简单单，清清爽爽，明明白白。
谁敢向他只用最家常的教学方式——和学生一起或朗读或对话咬文嚼字说说意义。
培东的课，每一堂都像家常课，朴素简约，理性，克制。
他对“深”，有自己的理解。中学老师要在中学语文课堂上，首先做好中学语文老师最应该做的事，学情之上，才有自由；语文学科特质之上，才可挥洒。
化繁为简，化难为易，深入浅出的能力亦是创新的能力。浅不是浅薄，不是粗糙深不是泛蓝，不是尖深由深到浅，是思想的更加清澈，内容的更加简约，形式的更加简洁是繁华，落尽见真纯，循文本天性而研，不矫揉造作去卖弄；循学生天生天性，而不拔苗助长的去催熟。（王君）
