老师说接下来的系列会有18节课，我们即将会越来越了解自己，了解他人。
今日课程是从介绍我们是视觉型，听觉型还是感觉型开始的。老师讲到视觉型时，总结他们是语速快，对衣着和外形讲究，坐不定，有小动作，不耐烦冗长的话语。他们往往思考时会往上方看，往右上方看时是在思考未来，往左上方看时是往往是在回忆过去。感觉型的人们就更注重感受，他们渴望被关怀，喜欢通过触摸来感受事物，有时会特立独行，自我控制力差，喜欢说我感觉……开始在观察孩子的时候，我发现他的眼睛在思考时经常是往上方看的，而且他的观察力比较强，家里东西的位置如有细微的变动，他也会观察的到，如果我和他长篇大论的讲道理他会比较烦，但是如果写张小纸条，可能处理的结果会更好。这应该是比较明显的视觉型了吧，但是听到了后面，他的很多行为又和感觉型有些相似了，情商不高，特立独行，特别希望得到表扬和注意，人少时，环境相对安静的情况下表现更优益，人一多，往往他就混乱了，有时会跟我说：我和大多数人不一样。很想问一下，人是不是也有这种状态呢，两者兼而有之，而且不规律的转换。老师讲了优势学习通道后，我感觉这两项都要注意的就是：学习环境要安静，家里的摆放简单明了，多交流，多鼓励。
听觉型的人，让我想起了我们领导，他很喜欢各种数字报表，对我们汇报的数据非常敏感。就像孩子今天给我做了一个实验，他说是从读者上看到一篇文章，上面写如果要找人借钱的话，说要借12.54元的绝对比说要借10元的人好借的。这为什么呢？靠谱所致，当你说的毛和分都很清楚的时候，对方会百分之二百的对你产生信任，他会想：你说的这么具体，一定有相当充分的理由和原因，会感觉对方很靠谱，更容易借到钱。老师说听觉型的人喜欢多说话，很详尽，是个好的倾述者，也是个好的倾听者。他们口才好，做事情按部就班，有秩序感，有规律，注意人与人之间的关系。就我的观察，我的领导就非常符合听觉型的标准典型。那在今后的工作中，为了和领导同频，我可能更多的表达应该带有我听说……，或者在汇报时语气更有节奏感。
老师这节课分析了三种人的模式，也分析了怎么针对这三种模式来培养孩子，还给出了分别和这三类人相处的方法。我今后在更细致观察的同时，也要更加深入的思考，多多体会自己和他人。
