宝宝非常喜欢的的东西，男孩子看到车就一定要要，女孩子看到娃娃一定要，或者喜欢的好看的文具、贴纸、画片、玩具等等，对于家长来说:
有时候会带来一些便利，哭闹时给他给就不哭了，做对了给个奖励，孩子们都会好好表现，开心的欢天喜地快乐的样子，好生喜欢！
有时候孩子喜欢的东西也造成我们的困扰，孩子在超市商场站在想要物品前面不肯离开，一定要买！这个时候家长想要阻止这种行为。常常因为要不给，不给买又一定要，而让大人非常生气，与孩子产生很大的矛盾！
孩子对世界充满新奇和乐趣，新事物满足需求孩子开心，大人高兴！但现实中，不是每一个都能满足，当有一天脱离父母，也必然体验“想要，不见得一定得到”，世界上有太多的东西是无法拥有的，所以要让孩子从小知道，就习得“得不得就放手”的心去面对不同的人、事、物，这就会很好的帮助孩子建立丰厚的挫折忍受力。
到底是兴奋还是快乐？
孩子得到喜欢的东西，常常会产生特别开心的情绪，外在已经无法表达他此刻无以言表的情绪，就会一直尖叫！但孩子的尖叫声令大人头疼！家长要认识到，这种尖叫狂喜的表现是因为外在事物、环境、氛围而起的兴奋，而不是真正由内而发的快乐。
就是狂喜兴奋的孩子，大多数因为外在所发生的外在事物、环境、氛围而起的兴奋而发的快感。伴随着尖叫跑和跳的行为。
一个真正快乐的孩子，则是从内散发的满足，那是一种淡定的微笑和迫不及待的分享。
所以我们要帮助孩子面对“想要，不一定得到”，把得到的狂喜转换成得到的快乐，才能真正体会“拥有”的内涵。
想要是瞬间还是持续？
孩子想要的东西存在于瞬间，唯有持续想要才能营造发自内心的快乐！
例如:带孩子去选礼物，孩子可能在刚看到就想要，而不肯放手。家长不必在这个时候马上阻止，即便觉得的有多不好。鼓励孩子再往后看看，后面还有很多，但不要强迫孩子马上必须放下，尊重孩子“当时的想要”，而不用太快担心他等一下无法把这个东西放下。
等如果多了，他手里拿不下时会自然放下，家长也可在这过程中把自己的意见放进去做引导。如果都逛完了，还能拿在手的东西是持续想要的空间；最后的决定，可以是父母和孩子共同以“以现实的条件分析”为考量所做的。
我们应该怎么做呢？
把兴奋转为快乐
建立得到珍惜的概念
发生当下，建立用一个换另一个:
例如:父母提前准备好一个孩子喜欢的物品，如果他要买新的就拿出来给他，提醒他已经有，不需要再买。也可以转移注意力。
语言顺从同意，提出有挑战的问题，需要他先解决买东西的实际需求问题才可以买。很多时候孩子对比后会自动放弃。
例如:想要某个东西，回应可以呀，那你去看看同类的哪个更好？哪个牌子的好？从网上买还是去商场买哪个更方便？性价比更好？
一定不要做的:
总是硬把孩子手上的东西拿走(偶尔可以，但不要总是，孩子就没有进步，而总是觉得觉得被剥夺)
孩子想要就给他(孩子遭遇的挫折太少，之后遇到被剥夺的感觉，就会有很大的失落感)
