听了南方科大二实验唐校长关于《技术支持下的学习变革》的课程，有思考有喜悦，真的是受益匪浅。
第一反应是皱眉头。为什么呢？因为对比。像这样的探索性的课程游戏性的课程我们学校实施不了，因为我的学校处在偏远农村，多数是留守儿童青少年。硬件设备跟不上，怎么能有那么好的课堂效果呢。
比如:
所以我就有了疑问:没有能让学生即时反馈的电脑或设备，就不能完成技术支持的教学环节啊。
课后，我又反复地回忆着唐校长的讲课内容。想象着如果有什么什么学习软件有什么什么学习平台，那么我应该如何讲这一节课或那一节课。
随即有了第二反应——喜上眉梢。
唐校长讲了，不是光用电脑技术去授课，首先要思维模式的改变，然后用技术去解决问题。
上学期在讲《观察物体》时，如何能让学生们全面观察，建立起空间感，用了白板资源中的空间三维图。并且在讲解重点和难点题型时，我在电脑中手动摆正方体，让学生亲眼看到。
技术促进变革。掌握技术，是支撑我们学习解决问题的一个支架。我们处在科学技术极速发展的数字时代，思想观念与时俱进，身体力行，实践也要紧步跟随。如，学生们和家长最常用的是手机，微信群解决了信息快速传递的问题。也让老师隔空有针对的辅导变为现实。
学校领导重视教师的专业成长，课程理念的更新要求使用技术，使得我认识到技术的重要性。所以在教学之余，学习探索实验新技术成为我必须做的事。
所以听了唐校长的这节课，我确定今后的实践目标，知行合一，学用并重。
希望“技术支持”①，数学课上图形的讲与解，如旋转与展开，坐标系的变化，都能用动画演示出来。
希望“技术支持”②，组织课堂小竞赛，能用答题器和成绩自动汇总功能，快速公平地得出结果。
希望“技术支持”③，整合各学科资源，让学习不再单一。建立起师生、生生的良好沟通平台。
希望“技术支持”④，有助于老师专业成长的app,学到更先进更实用的技术技能。
其实能够想像得出来，技术能够让我的课我的学生有更多的改变，学习生活变得更现代化，道德品格变得更完善。
所以，为了孩子们的成长，为了教师生涯的完整，更为了美好的明天，一定加倍努力，一步一个脚印地踏实向前。
