本次考试涉及内容考察1至3章的内容，涉及认识负数，多边形的面积，小数的意义和性质。其中，组合图形的面积、解决问题类题目占比重大，难度也较大。试卷整体来看，难度较大。注重考查学生的计算能力，分析问题解决问题的能力。
从学生成绩来看，最高分93分，最低分9分，人均分48.96分，及格20人，及格率0.36，
存在的问题
分析学生在考试中暴露出来的问题，首先是计算能力不足，出错十分较多，分析其中详细原因有以下几点：
1、数位对齐出错；
2、尾数零的处理出错；
3、加法出错导致乘法出错
4、计算原理和法则没有理解
5、解决问题能力较差，导致此类题失分较为严重。
6、重点知识掌握不够，例如组合图形的面积，小数的意义和性质。
其次应试能力有待提高，这也是需要在今后的教学中要围绕培养学生的数学核心素养上下功夫。
第三，个别学生成绩与平时表现相差较大，张明毅，张朝阳，段飞翔三个组长成绩分别是63、69、40
第四，平均分低，低分学生较多，不及格35人。究其原因，没有充分的复习，题量较大，试题总体难度较大，学生考试态度不端正等原因
针对此次考试暴露出的问题，采取以下措施：
第一、引导学生认真总结此次考试中每大题的出错原因，分析自身存在的问题，针对性的引导学生提出改进的方法和措施。
第二、重视学生良好习惯的培养，包括书写习惯，答题习惯，考试习惯，使学生养成认真细心，书写公正，独立检查等好习惯。
第三、把计算能力训练日常化，特别是针对每个组的5/6号学生，每天都要练习学会10道题。
第四、摸清每个小组的底子，发挥小组合作学习的作用，摸清每个小组的情况，有几个优等生，他们会教不？能教不？愿意交不？摸清后进生的具体情况，提升空间，
第五、明确任务、明确目标、重点突破
针对此次考试暴露出来的问题学生，一对一帮助学生查找原因，制定不就措施。针对计算能力差这样的问题，充分发挥小组合作学习的作用，小组内互相结对。一号对六号，二号对五号，三号对四号，强化练习，人人过关。
加强培优、补差工作。特别关注11名后进学生，激发兴趣，做好检查督促，兵教兵充分发挥学生的主体作用，让优秀生教后进生，多方努力，多管齐下制顽疾。
