判了两天卷子，成绩终于发布了。
果然不出我所料，四个班的成绩差不多。但是我影响我心情的居然是孩子们的古诗文默写，依然令人不满意。
平日里也是常常抓他们默写，而且还给他们分组，古诗文专项的题做了五遍，平均分只有七分，二班只有六分。理解性默写的题也专门印了两张，每道题都练习过，得分情况，仍然不容乐观，上下句默写还有人错，下个学期我该怎么具体去抓！
经典名著的阅读，学生得分情况也不容乐观。我们平时确实是读，但考试的题出的非常的难，不仅要求你读过，而且从点到面非常细，要知道人物情节，还要知道他们的关系及性格。事在人为，好在班里还有做对的，我们还要更多的关注班里边每个人阅读的情况，真读细读。
文言文选择题部分，既考查了注释，又有篇章赏析，有翻译有字音，还是中考的出题套路，不排除并列短语那道题有点难，但是只要看清题干，是应该能答对的，看孩子们的答题情况，就是根本没有读题，不知道什么是短语，更不知道什么是并列短语。
按理说我们不能够考什么学什么，但是我们要做到考什么教什么，其实我知道自己都没有做到，因为我老是告诉自己，不能够为了考试而教书。
我们语文学习听说读写四个方面，最重要的是读进去写出来，还有更厉害的要学会说话与人交往，这个前提就是能够听到别人的信息，学会透过别人的语言思维，了解对方的需求，所以说学好语文非常重要，得语文者得天下。
那么作为一个语文老师，我们既要教学生应付考试，又要帮助学生提高他们的语文素养，二者必须是统一的。
我们语文教师这个行业大家都知道读书和写作最重要了，但是生活中具体运用到的更多的是听进去和说出来。只是我们能够操作的就是教学生读进去，然后再帮助他们表达出来。
语文老师的未来之路在哪里？
指导阅读和指导写作是未来语文老师的职业要求，如果你能拥有一套完备的指导学生读进去和写出来的教学策略，那么你就找到了自己的职业方向，随之而来你的职业生涯也就完美了。
那么这一套完备的教学策略是从哪里来的呢？
显而易见，是从不断的教学实践和研究中得来的。我们要先有预设教学任务，通过实践和研究，再进行反思，不断的修改，然后才能有所提高。
这就要求我们必须自身素质过硬。
我们自己读书通常也跟学生一样，有以下几个毛病。首先就是不能够系统读书，都之前没有一个安排，导致整个读书过程容易松懈。然后是读书不做笔记，结果就是读完之后，没有系统的收获，最后就是不了了之，还没有读完上一本，就要开启下一本了。写作也是如此，给学生布置任务也是想起什么就让他们写什么。
看来我们每个人最大的敌人就是自己，只要我们能够在事前进行预设，也就是不管读书还是写作，都要有一个事先的计划和安排，比如说我每周读几章，写几张，如果读不完怎么办，完不成字数怎么办？事中的时候要严格要求自己，坚持不懈，直到完成任务，读完或写完以后要进行整理修改，用文字性的总结或反思把它理出来，这样的话就每件事都有开始和结束，每个活动都有计划和总结。
这样一来，我们要走的路和我们走过的路都已然清晰了。
