孩子身上的每一个问题，都是父母认知上的“盲区”，首先你必须改变，觉察到这个盲区，改掉自身，然后孩子才可能改变。
举一个最近我们反思的米粒儿上学迟到的的问题，每当我们早上送米粒儿去学校迟到的时候，米粒儿总是爱哭。那时候我们觉得米粒儿怎么这么一点小事情就爱哭，哭又解决不了任何问题。所以总是无法理解她的情绪波动，觉得她怎么性格如此不好，然后站在我们的视角堂而皇之的去打击她，让她坚强点，让她不要因为迟到这样的小事情就哭泣，没什么好哭的，好成绩又不是靠不迟到得来的。
我们根本没有尝试着去理解她到学校迟到的情景，她的同学们是这样的清醒，读书的读书，背诵的背诵，默写的默写，忙得不亦乐乎，而米粒儿却要灰溜溜的内心不安的溜进教室去。
那种情景带来的感觉糟糕透了，一个人的成长靠的就是持续不断的良好的感觉，具体一点来讲的话，就是一个孩子掌控感的逐步丢失，控制不了局面带来的挫败感，这些感觉上的糟糕或者丢失直接影响她在同学之间的印象，影响，名誉，成绩和生活的方方面面。
当米粒儿在通过哭泣这样的不良行为告诉我们的时候，我们却执迷不悟，这对父母来讲，属于典型的认知层次里的最底层：不知道也做不到，这种认知盲区太致命了，周而复始的轮回，孩子内心里的挫败感也日积月累。拿什么和别人来竞争。
这里也有两层认知：
首先米粒儿爱哭泣是由于我们的对待方式不正确造成的，我们并未认知，以为她性格不好，殊不知孩子的性格是父母一手造成的，无认知，何谈改过。
其次当米粒儿用哭泣这种方式进行自我缓解，自我平衡的时候，我们禁止她哭泣，这会让她把这种不良情绪压抑到内心去，一旦内心这种不良的”气“压抑到一定程度的时候，这个孩子就会出现一些更强烈的心里问题
通过这个事情我们也时刻逼迫自己不停的觉察，不停的观自在，相信生活里还有很多诸如此类的认知盲区，统统都要挖掘出来，只有这样，孩子才能走在一条健康向上阳光的道路上，不良行为和问题才会消失。
