题记:听别人讲述，记录一下。
今年我接手六二班的数学课，发现有一个女生不做作业，把她叫到办公室。不管你用什么方法问她，她就用摇头或点头表示，一句话也不说。无奈，只好又让她回到教室。我派了一个优等生去教她做题。在学校里也没有发现其他的异样。
晚上班主任打来电话，说某某学生没有回家，家长四处寻找。孩子直到凌晨一两点钟才回家。昨天晚上这个孩子又跑了，家长又是寻了一个通宵。今天上午，他爷爷把她送到学校，与班主任整整交流了一个多钟头。了解到这个孩子从小没跟父母在一起生活。八个月的时候就有爷爷奶奶抚养，刚和父母生活在一起。在家里感受不到温暖。她母亲内向，经常是棍棒教育。孩子小时候身上被打的乌青，现在脸上脖子上还有伤疤，这次她母亲又把他脸上、脖子上打烂了。只要一劝她，让她继续跟着她母亲生活。孩子就哭丧着脸，那表情就是不愿意。让她跟着爷爷奶奶继续生活，就用点头示意，脸上也露出了久违的微笑。最后和她家长协商，让孩子继续跟着爷爷奶奶生活，让孩子感受到家庭的温暖和安全感。
针对这个孩子，我打算今后多关注她，让她感受到老师的温暖。让她开口说话是我的目标。及时发现她的闪光点，并适度的表扬。送给她一些课外书，让书开启她的智慧。这个看似简单而又重要的任务，定要想方设法完成。
一个孩子的成长，家庭教育起着至关重要的作用。孩子性格的形成与家庭教育密不可分。作为老师，在传授知识的同时，也要注意孩子心理的变化，让孩子成长为一个身心健全的人。
简单的沟通，让我明白了，老师与学生之间应该建立一座心灵的桥梁。
