实用贴:大考后给学生分析学科成绩有道道！

我们尝试给优等生和潜能生打区间分收到了明显的效果。

下面看一个例子，某一个优等生的卷面分为95分，教师找该生谈话时指出，你要反思自己的95分是怎么得来的。引导学生回忆试卷中的某类型题，学生作业上出了错，由于认真订正，这次才没有犯同样的错误，这5分是因为你有认真订正作业的好习惯得来的；引导学生思考因为有做完题认真检查的习惯、有不懂就问的习惯等所得到的分数，最后该学科的教师为该生打的区间分为80~95分。分析试卷的主要目的是不让优等生骄傲，同时让他们懂得学习习惯的重要性，懂得没有这些好习惯，就没有这样的好分数，让他们发自内心地主动养成学习的好习惯。

再看一个例子，某一个潜能生的卷面分为67分，教师找该生谈话时指出，你不要气馁，我对你的试卷进行了全面的分析，发现你有很多试题的分数是能够拿到的：这道题若不是你粗心，计算错误，这6分是可以拿到的。类似的例子可以多找一些，让学生感到我很有潜力，若改正了，我也可以拿到理想的分数。在此基础上，该学科的教师为该生打的区间分为67~79分。

分析试卷的主要目的是不让潜能生灰心丧气，让他们振奋精神，克服不良习惯，以饱满的热情投入到今后的学习中。

找学生谈话、给学生打区间分，把高分分析成低分，还是低分分析成高分，是很有讲究的！