最近，我和一些朋友聊到我最近思考的话题“关于孩子将以一个怎样的姿态去面对未来”。反思三代~我们的父辈们为解决温饱而努力工作的一代；我们这一代是为改善生活，提高生命质量，实现小康而努力工作的一代；而我们的孩子们 已不再为温饱而工作的一代，他们将在未来的社会展现个人价值，最求品质，敢于实现梦想的一代……因此，孩子们将来靠什么立足未来？
是的，“终身学习”让我对培养能力方面有了新的理解与认识。“终身学习”不再是一个人的品质，而是立足未来一定要学会的能力，一种必备的生存能力。反思成长路程，其实70%的学习都依赖于我们自发的去完成。因此，“终身学习”并不是一种学习方法，而是在社会协作不断频繁重组的环境下，必备的生存能力。
在近一年来，在陪伴幼升小的几个孩子学习活动中，我尝试着这样去引导：
首先，训练孩子掌握“终身学习”能力的关键，是要帮孩子梳理知识结构。我不仅要回答孩子当下问题，还要从这个问题出发，帮他做出前后两个方向的知识延伸。让孩子明确的知道，他已经知道的东西是什么，还应该知道些什么东西。
第二，我不会给孩子一个标准的答案，而是要引导他做出具体的学习动作。遇到我回答不上来的问题时，不敷衍和逃避，而是和孩子们一起通过查阅资料等工具手段获取这方面的知识，并和孩子进行讨论。让孩子建立，“应该怎么去学习”的学习体系。
第三，鼓励孩子大胆发表自己的想法。孩子的创造力来源于对世界独特的理解和表述。因此，当遇到孩子错误的表述和结论时，我不会马上让他做出“正确”的修改。而是从孩子认知特点的角度去理解和鼓励他的表述方式，让他自己用孩子已有的的方式调整理解与现实之间的冲突。
第四，帮孩子建立知识的链接，并让孩子学会简单的应用。当孩子对一个陌生的知识感兴趣时，不仅要告诉他这个知识本身，还要把它和孩子已有的知识或生活链接起来。并引导他以最简单的方式进行应用，比如说和写。因此，学以致用，是学习的归宿。
第五，孩子的学习不仅仅是对于书籍知识的记忆，还有体验和观察。因此，我需要经常带孩子出去走走看看，让他拥有日常书本学习之外的体验。让孩子们接触标本、科技器件这样的陌生事物，让孩子仅通过观察的方式，就可以发现不一样的信息。
第六，关于沟通。随着孩子年龄的增长，社会化的语言越来越丰富，孩子理解成人世界的能力远远强于成人理解孩子世界的能力。尽可能的用成人的语言跟孩子沟通。因此，要直接给到孩子准确的词汇和知识。
最后，就是营造一种学习仪式。在学习环境上，我为孩子设计了一个学习天地，让孩子获得一种比较舒服的“仪式感”。例如，给他一个专门的学习空间，并在他自己进行布置的时候提供建议和协助，这样可以增加他的学习“独立感”和“获得感”。
总而言之，“终身学习”是一项能力，我们不可能在自己都不会的情况下教会孩子。因此，想让孩子成为“终身学习者”的前提，我们自己必须拥有“终身学习”这个能力。我们的能力品质才是孩子的起跑线，培养终身学习的能力，为孩子立足未来社会助力。
