这周四讲到了平行四边形，导入部分是出示一组图片，让学生找出平行四边形。让我很惊讶的是，班里有快十个人都不知道平行四边形是什么，这部分内容是二年级上册就学过的。这种情况我真的没有想到，然后我就在网上找了二年级上册关于平行四边形的例题，简单的复习了一下，让学生们观察，像这样的四边形就是平行四边形。
这节课的重点是学生能够了解平行四边形的特征，并且通过这些特征判断一个图形是不是平行四边形。还有一个重点是能够画并且测量平行四边形的高。讲完课以后，我看了几个优质课视频，发现了自己教学上的一些问题。
一、语言表达不简练
在上课过程中，学生们在画高这一板块掌握的不太好，原因就是我表达的不清晰，比较复杂。然而在我观看的视频中，那位老师将画高总结成了八个字：一找二合三画四标。记住这个口诀，学生们在画的时候会清楚地记得画图的步骤，也能做到不遗漏。
二、教学方法比较单一
学习这一课中，有一道题是通过拿两个一模一样的三角尺，看看能不能拼成一个平行四边形。我在上课的时候只是让学生上来展示一下他是怎么去操作的。但是我看的那个视频里的那位老师是通过这一环节让学生们发现平行四边形的一个特征，对角度数相等。我在讲课的时候是让学生量了一下每个角的度数，然后再去发现这个特征。我觉得这位老师的教法更加的直观，两者应该在教学的时候都用上。
