跨学科技能的养成

——《穷查理宝典》读书笔记，By mcfly@2017/05，重庆

查理•芒格先生在1998年4月24日在哈佛法学院1948届毕业生五十周年团聚上做了一个关于“专业人士需要更多的跨学科技能”的讲话。讲话从“铁锤人倾向”讲起、到建设性地建立跨学科知识，有为学科割裂痛声疾呼，也有为软科学的治学方法出谋划策，更是为投资人提供了一份“查理的坚持查单”，从而是《查理•芒格智慧箴言录》中较为出彩的一个篇章。

感想之一：学习能力的阶梯

现代社会，我们不能拿学历去评价一个人的一个原因，就是学历跟能力之间不再是单纯线性的关系。一个人的学习能力，很大程度上成为能力的垫脚石，有的时候这种垫脚石往往比学历本身更好使用。

查理先生特别的推崇本杰明•富兰克林先生，读过富兰克林自传的人都知道，他从印刷工人做起，到做发明创造、参与电学实验、参与公共事业，进而成为国父，停止了学历教育的富兰克林，始终没有停止阅读，书籍成为了他进步的阶梯，步入现代社会更是如此，互联网上的信息很大程度上填补了精英阶层和普通民众之间的信息不对称，更容易造就查理•芒格这一类的人。

感想之二：“拿来主义”的真义

“拿来主义”告诉我们的智慧是，应该批判继承和借鉴文化遗产及外来文化，从个人来说可能是一个人的经验与知识的积累、是一个人的智商、情商。同一个团队来说，可能是一群人的积淀。从企业内部来说，可能是一个公司的制度，也可能是文化，是一个公司积累下来的硬件软件的基础，而其中软件，更显得尤为重要。从外部来说，因素也越来越多。至少包括了上游的供应商，也包括了下游的客户，还有第三方机构、资本市场，也包括企业自身的雇员，更有科学家、教育和研究机构，有政府组织、社会团体，能否借鉴他们的智慧、成功经验，本身就有大知识与智慧，我们从中去汲取智慧，就能站在全人类高度，站在历史基础上考虑问题，有了唐太宗的“三镜”，也有了亚里士多德的“支点”，自然可以撬动更多。

感想之三：U盘化生存 乐高型组织

八九年前，读过一篇文章印象深刻、惊为天文，教育的四大支柱，文中说道：学会求知，既获取理解的手段；学会做事，以便能够对自己所处的环境产生影响；学会共处，以便与他人一道参加人的所有活动并在这一些活动中进行合作；最后是学会做人，这是前三种学习成果的主要表现形式。当然，这四种获取知识的途径是一个整体，因为它们之间有许多连接、交叉和交流点。近两年，U盘化生存作为一个时兴的话题更是甚嚣尘上，“独特的一个社会节点价值,插到哪儿都可以运行。自带信息,不装系统,随时插拔,自由协作”（罗振宇语），更是有人在这个基础上提出了乐高型组织，作为对U盘化生存的一个有效补充。不用重新生产各个部件，而是组装现存模块。将各个价值点按照蓝图，组装成一个能实现某个价值的组织结构。蓝图是关键，价值点可以不断更换。颇有点当年，柔性化生产的意味。

这两者对我们个人、以及与别人的协作都提出了更高的要求，一方面我们要掌握自己的专业技能，另一方面我没有对别人的学科有一定的了解，在吸收不同学科的，清楚知识是怎么来的，不被信息淹没，抓住关键。

感想之四：T型人才的构成

“—”是广博的知识面，“|”是知识的深度，两者相结合，是专业知识与知识面的整合，这类集深与博于一身的人才，是真正意义上的符合型人才。我想，查理老先生所谓的“软知识”就是一般性知识修养，而“硬知识”就是在此基础上的理解能力和独避免单一学科造成的购物，使用大量跨学科的知识，从而获得理想的结果。广泛的借鉴多学科的知识来解决实践的问题，是真正的振聋发聩、启人心智，个人知识结构的构建大抵如此

掌握学习能力的阶梯、善于整合资源、U化生存、构建个人的知识体系，再回过头来去进一步学习、整合、生存、重构，进入一轮又一轮的良性循环。

古希伯来谚语说“人类一思考，上帝就发笑”，我想查理•芒格一定是让上帝哈哈大笑的那个人。