人们常说，"听君一席话，胜读十年书"。有益的学习和交流，总是能够带给人心灵的洗礼与震撼。
十二月十九日由教研室李老师精心组织和积极推动，在市五中举行的2017部编本平桥区七年级语文作文研讨会，就是这样一次有意义的学习和交流的机会。
市五中卢春梅老师的《写人要抓住特征》和洋河中心校霍玲老师的《展开想象的翅膀》是两节完整的课例，还有市一中周瑾等四位老师的微课，整个过程观摩下来，也引发了我对初中语文教材作文编排意图的重新定位与思考。平心而论，多年的教学模式和教学理念，在某些程度上大大制约了老师突破自己、寻求创新的主动性和积极性。长期以来，作文教学这个占整个试卷总分值近百分之四十二的教学内容，一直是整个语文教学的附带部分。相比较于阅读，作文教学中的"教"在日常教学中长期处于空窗期。老师的作文指导通常都是下达指令(写什么)、学生写、老师批、老师评四个环节，再拓展的话也就是在评的环节下点功夫，玩点花样。比如让学生交换改作文，列举一篇文章中的优缺点；或者老师通阅，分发到组，推荐优文，共同赏析；或者老师挑选两个极端的范文展示，共同分析得失，以及值得借鉴和规避的不足；又或者自荐加小组推荐优选作文，本人读出写作的情感来，同学分析交流……这个过程和这些方法当然有好处，能够调动一部分同学的写作积极性。但它耗时长，缺乏时效性，培优面积过窄，不利于学生整体作文水平的提高。作文教学一直都是我们基础语文课堂教学实践中的一个短板。李老师倡导和实践的作文教学探索，为我们初中语文作文课堂教学开辟了新天地，提供了一个良好的交流与协作的平台。
部编本对语文课堂的最大推动和期待，就是把每一堂课都落到实处，无论阅读还是作文，或者普通的一节新课导入课、评讲课……都必须有一个落点，集中精力、全力以赴地去落实完成这个落点，这节课就算成功的。这种教材编写理念，推及到作文教学，它一样目标明确，可操作性强。针对七年级学生刚升入初中，写作水平初级化的特点，部编本在七年级上册六个单元，分别做了如下写作训练安排。
第一单元 ：热爱生活，热爱写作。
第二单元：学会记事。
第三单元：写人要抓住特点。
第四单元：思路要清晰。
第五单元：如何突出中心。
第六单元：发挥联想和想象。
七年级写作训练的重点就是写人记事，而要写好人记好事，首先必须是一个热爱生活、热爱写作的的人。心中盛满阳光，在生活的土壤里撒下爱的种子，笔下才可能绽放多姿多彩的花朵。热爱生活是写好作文的前提与基石，如果内心死水微澜，生活犹如农业的机械化，如此贫瘠的写作土壤是很难变成开满鲜花的地方的。青年作家、灵性作文创始人陈晓辉，在上课时曾经讲过一个故事：一个普通的夏夜，公园一如既往地聚满了散步、纳凉、休闲的人们，灯光闪烁、人头攒动、音乐悠扬，夜如此静谧而又美好!突然不知哪里转出一只脏兮兮的流浪狗，打破了原本的和谐。他问孩子们应该怎么办，是驱逐追赶还是接纳它的存在？不同的做法，是不同心灵通过外在行为的折射，作文的层次往往取决于灵魂的高度与层次。而有趣的灵魂又往往源于有温度的生活。陈老师的美文《不该被打扰的美好》，灵感就源于公园闲逛的路上一只素不相识的小鸟。它身上散发出的那种自然而灵性的美，犹如一束清亮的阳光，瞬间点亮了他内心的美好，二者相应相和，开出了笔尖上舞蹈的花朵。
当然，"热爱"只是优秀作文的底色。如果要把一件事记好，还需要清晰的思路。记叙的要素以及事件的起因、经过、结果，是叙事类作文的重中之重。而如果要把一个人写好，必须抓住人物的特征：外貌、言行举止……过目难忘!读范爱农的时候，鲁迅寥寥一笔勾勒：这是一个高大身材,长头发,眼球白多黑少的人,看人总象在渺视。从此心中永远有了一个看人总像在藐视的范爱农。笔触精准而简练，却轻易攫住人心!
写人抓特征也好，记事重思路也好，最终都要回归彰显中心，凸显主题上来。主题是文章的核心与魂，没有主题的写人或记事，都是拉杂儿。譬如无事凑在一起的长舌妇，她们的谈论是没有主题的，想到哪儿是哪儿。既然有了主题，就要考虑选材和根据主题确定材料的详略。详写的材料要凸显主题，又要打动人心、富于感染力，那么合理的联想与想象，无疑为骨感的素材做了一个"丰"的手术。好的作文，无论朴实无华还是文采斐然，它们还有一个共同的标准，那就是打动人心，富于感染力。整个教材的写作训练编排，合理而有序，层层推进，逐步落实，每一单元的训练都有一个落点，各个击破，直到最后质的飞跃。
一个优秀的语文老师，是需要时时挑战自己，敢于打破传统束缚的。求知和创新精神是一个教师职业生涯永葆青春的秘诀。真正的成长，应该一直在学习和实践的路上。
最后，初中语文作文教学，除了强化、完成和突破教材设置的各个落点之外，个人觉得还应通过大量阅读和生活大语文课堂，深化和打磨作文底色，把生活种植成盛产作文的肥沃土壤。作文教学最终还是要回归到有趣的灵魂和有温度的生活里，只有它是优秀作文不竭的源泉。
德国著名哲学家雅斯贝尔斯说：“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。作文教学里，或许需要更多的灵魂的碰撞与苏醒。这些灵魂里有你，有我，还有他(她)们……
