接连两天放学下班的时候天空浑黄，时不时几个闷雷炸在空中，今儿更是在狂风大作前夕猛蹬自行车赶去北校区开会。坐下没多久，只听外面雷声，风声，雨声接踵而来，全校教职工大会就在这样一个糟糕的天气中开始了，我们的马校坐在主席台上，严肃的向大家通读了关于某校某教师的违纪行为，我向来遵纪守法，所以知其事保本职即可！

马校在前面谆谆善诱，我们坐在后面听得也不是特别清楚，我又想起来今天下午第一节的班会课了。

这节课我算是准备了两周，这两周不能说每天都为此下功夫，但心里一直在思考选题是否正确，思路是否清晰。作为一节公开班会课，理应由领导来听课，但是很明显，德育主任和校长都忘记了这件事，正式上课前稍微有点尴尬，令我觉得这件事实际上没有被重视，但继而又想，没人来听更好，我可以按照我的节奏放松的让孩子们尽情去说！我很清楚，这节公开班会课学校想要一个什么效果，但我向来不喜欢作秀，我给自己定了一个位，这节班会是一个开端，无论孩子们的参与度和积极性如何，我都要坚持做下去，而着第一次的一节班会课没办法体现些什么。我个人经验还不丰富，课堂机智未能做到游刃有余，所以便选择了《正面管教》里班会一章中“致谢”这一惯例活动和主题。

班内向来积极的孩子表现很好，能够真情表露，向同学表达感谢，甚至动情的承诺着彼此的友谊地久天长，这是我始料未及的！

但班内还有一些孩子想不到能感谢他人的事，或者是他们想要感谢的事情大都类似：课上需要的用具忘带，同学帮助借用等等，我记得书中特意指出，孩子们一开始的时候是会出现这样的问题，甚至连一个具体的事情都无法描述准确，但是经过长期练习后，他们会表达的越来越完善。

“致谢”这个活动，意在班内形成一种积极正面的氛围，我们习惯于批评和惩罚孩子们，而孩子也效仿大人的做法和思想，对周围的人和事时常带有批判的眼光，但那只能会让很多人感觉到糟糕，尤其是被批判的人，如果我们更多的去发现身边人的优点，也许局面就大不相同了。

我对孩子们说，每天早晨拿出五分钟来做“致谢”，看看谁的眼睛最亮，能发现班中的“小英雄”！我特别期待今后的日子里很多孩子的优点被挖掘出来，并且得到他应得的赞美和鼓励！