汝阳县城关镇北街小学赵展乐
苏霍姆林斯基说：“每一个孩子，都是诗人。”在孩子心目中，这个世界上所有美好的事物，都是有灵性的，它们能说会笑，创造着一个个美丽的故事。因而我们引导孩子用读故事、读生活的眼睛来读诗，在感情上引起共鸣，让内心得到抚慰，让心灵得到庇护，从而进入诗的意境。
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培根说：“记忆力归于历史，想象力归于诗歌，理解力归于哲学。”那想象力就是诗歌的翅膀。读诗的人要展开想象的翅膀才能在诗歌的天空中尽情翱翔。因而在教学中，要通过文字、图画激活儿童的想象，反复诵读，感知想象力的奇妙，诗才有趣。
诗独特的表现形式决定了诗具有独特的魅力，通过美读、美诵，可以让学生感知童诗的节奏之美、语言的精炼天真等，激发他们对童诗的喜爱。
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我在教孩子们童诗的时候。总是引导学生先看图，以此来激发孩子的兴趣，让孩子通过看图来猜一猜，猜一猜里面的图画内容；然后让学生带着兴趣来读一读，可以分多种形式读：如指名读、齐读等多种形式。孩子们像读故事一样去读童诗，感受童诗的趣味，阅读童诗的兴趣一下子提了上来，在初步感受童诗的大意之后再让学生通过文字图画来展开他们的想象，让他们畅所欲言的说一说童诗的意境。还可以续编一下童话的故事。最后在全班交流。课堂上既让孩子们掌握了童诗内容、锻炼了学生的口才，又培养了孩子们丰富的想象力。
