猫
郑振铎
执教者:黄厚江
1.给取名 大猫 二猫 三猫
老师评价:这样的名字，对于语文人来说是不合格的。
所以老师要求重新取名字。
板书并读课文:色彩 形状 性情
取名加引导:
白球_花球
黄跳跳_黄皮皮_皮皮黄（更能体现活泼）
小可怜_小忧郁
第二层次:
2.涉及到小说的体裁，小说必谈关系
提出要要读出关系。（讲关系要讲联系）（时间关系，衬托关系，对比关系，因果关系）
a.时间关系。（先后时间出现的，串联成一个整体的故事。）
b.衬托关系。（大猫活泼，二猫更活泼，是衬托关系。
三猫不活泼，是对比关系或反衬关系。）
启发:讲关系要讲联系。
第三只猫不被喜欢，有前两只猫很受欢迎的原因。
所以，有因果关系在里面。
第三层次:小说中的物其实就是生活中的人。
老师:小说，写猫就是写人。
小说写了我，我的三妹，妻子，张妈妈（我的仆人），李妈（仆人）
这些人物之间有什么关系？谁和谁是一个层次的？
哪个人是重点？
“我”在文中起什么作用？
a.主线（我的感受）哪三句话写的感受？
我永无改正我的错误的机会了。
我心里也感到一缕的酸辛。
至此，我家好久不养猫。
b.我决定了三猫的命运。
C.他代表了很多人的形态。他代表了很多这类人。
此环节是互动环节，旨在让学生更了解作品中猫或人的形象。
小说里有三个猫和很多人。三个猫是更重要的人物。
想，你是这三只猫的哪一只？可怜的三猫，备受追捧的二猫。可能生活中有第四只猫第五只猫……
我们要归类一下！
以哪只猫的口气对哪个人说什么话？
二猫这样的命运跟主人有什么关系？（宠爱，放纵。不知所踪，不知道是不是比三猫命运好？小说中猫的命运看似有差别，但实际上……）
改变了三猫态度的到底是谁？
小说中为什么要出现第四只猫“黑猫”呢？
黑猫在小说情节里起着至关重要的作用。
三猫的命运
改变了主人对三猫的看法，是三猫的冤屈昭雪于天下。
为什么认为是三猫吃的小鸟呢？
引出“伏笔”。
经常看。
嘴里好像还有吃着什么东西。
“罪状”没有加引号。
我和其他人怀疑三猫吃了鸟，是根据自己的主观判断，主观臆断。
假如黑猫不出现，三猫能不能被昭雪？
难过得多的原因_冤枉 自责 后悔
除了与黑猫让我们明白三猫
死在邻家的屋脊上。（被棍棒打跑，但仍想回家，又不敢回家。）
你是三猫被赶走，死在邻家屋脊上之前的感受，描写一下！
配了插图，不太清楚，神韵犹在，到底是几猫呢？
从眼神看
插图的人没什么就找不到三猫呢？
生活里的人们喜欢的都是活泼的猫，而我们为难的地方就在于我们很难是二猫，而更多的是大猫三猫四猫……
第四层次:散文和小说的区别
散文:通过个性化的表达形式指向个性化的心灵，实现个性化的体验。
小说:通过虚构的情节讲述更为荒诞的现状。
