月考成绩出来后，我很意外，考试成绩实在是差！感觉自己的付出和收获不成正比，也开始怀疑自己了！到底是哪个环节出问题了？我对这次考试进行了以下几个方面的分析

一 、成绩分析

本次六一班参加考试共54人，平均分83.99分，90分以上 27人，不及格4人，位于年级第七名。六二班参考54人，平均分82.82分，九十分以上31 人，不及格7人，位于年级第八名。两班综合平均分83.40分，落后于第一名班级3.73分。从以上数据来看，以及和各班的比较来看，我们两班太落后。六一班优秀率太低，六二班及格率太低，导致和其他班级差距过大。

二、试题分析

本次试卷题型分两大类：听力类（30分）；笔试类（70分）

听力部分

从学生的卷面来看：听力部分总的来说难易适中，但学生完成不是很满意。

第一题听音选词和第三题听音选词，补全句子。这两题学生整体完成较好，个别学生第一大题第一、三小题选错是没有听清doll和picture的单复数。

第二题：判断句子与所听内容是否相符出错率较多，原因是没有理解句意，没有区分好about和more than的意思。

笔试部分

第一题:选出与所给词同类的一项，有学生没有认真读题，本题主要考查学生对单词词意、词性和单词的分类，学困生此类题完成的不是很好，平时单词背诵时没有很好地掌握词义和词性。

第二题:用所给词的适当形式填空，这类题失分率较大，主要是考查学生对语法知识的掌握情况，更考查学生的理解能力，比如there be, some 和any的用法，名词单复数，人称代词的用法，这类知识点比较琐碎。全靠学生平时的积累和训练，还有就是学生做题的细心程度，比如第二小题有很多学生做对了但是粗心句首不大写。

第三题:根据图片，补全句子和对话，考查学生的理解和书写能力，学生出错较严重的是第一和第三小题。不理解图片意思，单词拼错以及开头不大写的情况。

第四题:书面表达。从去年小学英语试卷改革以来，书面表达成为了一项学生必备的技能，但是学生这方面的能力比较欠缺，本次考试我们班丢分主要在作文方面，有的学生写不出来，有的就是词不成词，句不成句。也怪我平时这方面训练不够，不光要背诵，还要学生达到背写的程度。

第五题:给句子选答语，这类题总体完成良好。个别学生出错是不细心。

第六题:选词填空，补全短文。学生对语篇理解不透彻，掌握不住做题规律，容易写错。学困生甚至出现乱填现象。

第七题:阅读理解，这题是考核学生的短文阅读能力，学生基本能直接在文中找到相应的答案，但还是有部分学生有丢分现象，原因就是阅读、分析问题不够认真，马马虎虎，文中有两句相似句子，轻而易举地做出回答，结果出错。

三、从本次考试发现的问题

从教师自身方面看：

（1）平时课堂上对学生课堂听课要求和书写要求不到位，听课不认真作业书写不规范。另外背诵任务落实不到位。有些学生存在不会背或者会背写不出来的现象。

（2）知识点讲解不到位，没有做到精讲多练。学生对于语法知识有的处于一知半解的状态。

( 3)平时的培优补差工作没有做到位，尤其是补差工作。

四、改进方法与措施

希望自己在今后教学中做到以下几点:

1、要以课堂教学为中心，提高课堂教学效率，抓两头带中间,使各层次的学生在课堂上都有不同程度的提高，为进一步学习英语打下坚实的基础。

2、从学生的卷面情况来看,学困生的基础知识掌握不扎实，单词拼背和重点句型掌握不牢固，以后在课堂教学中要多关注学困生，做好补差工作。从思想上动员他们，另外对待最差一层的学生应降低要求，从最基础的东西讲起，学生听懂了，学习自然有兴趣，从而也就变厌学为乐学。

3.优化课堂教学，精讲多练。上课应采取边讲授新知识边做练习的方法，让学生当堂消化所学知识。

4、加强学生英语写作能力的培养。平时多读多背多写多积累。同时培养学生的阅读能力。

这次的英语测试对我来说是一次打击，相信也是一种鞭策，让我更好的得总结自己的不足，找到自己的差距，努力改进。希望下次考试我们六一六二班有所突破。