凝心聚力相约云端 一步一印行以致远
武汉瑞景小学低年段语文组2019-2020下学期线上教研工作总结
2020年，不平凡的一年。 武汉在疫情的影响下按下了暂停键，但武汉瑞景小学的师生并没有因此而停下来。在武昌区“停课不停学”的号召下，孩子们以家庭为“学校”，把“书房变教室”；老师们的“三尺讲台”也变成了“四方电脑”。孩子们尝试自律，学会自我管理；老师也在精进专业能力的同时，开启了跨界成长。
一、 云端聚焦，落实线上教育教学常规
在我们熟悉的语文课堂教学中，师生间一次眼神的交流、一个笑容的传递、一节亲密的互动都饱含着教育的温度和乐趣。然而在即将结束的这个学期里，因为“新型冠状病毒”的侵袭，我们只能隔着冰冷的电脑屏幕“停课不停学”。无论摄像头多么高端、屏幕分辨率多么清晰，在线上教学的初期都让老师和同学们产生了距离感和无力感。面对现实的种种困难，我们低年级语文组的八位老师在实践中摸索，在探索中前行，逐渐踩准了线上教学的节奏，遵循了线上教学的规律，把握了线上教学的特色，达成了线上教学的目标。我们低年级的语文线上课程是由武昌区统一录制的微课和课后老师们线上语音指导两部分组成。每个周末老师们会提前下载、观看下周微课内容，提炼微课中的重难点，准备相应的补充资料。微课结束后，老师们摇身一变成为语音主播，上线发送语音指导，再配合图片、小视频等形式展开语文教学活动，这样既增强了课程的互动性，又缩短线上教学的距离感。随着网络课程的开设与不断改进，大多数的孩子也已经习惯在家进行线上学习，形式多样的各类网络教育资源、老师的在线答疑、在线评价等都为学生们提供了便利条件。我们每天也能跟学生“见面”啦！
二、线上研训，凝聚语文团队教研智慧
每周二下午的2:30到3：30，是低年级语文组老师们的线上教研时间。每到这个时间，老师们都会准时上线，在下组备课行政蔡校长和徐峥嵘老师的指导下，开展高效的教研活动。每周一位的主备老师先进行分享交流，其他老师再从学生学情、识字写字、朗读、语用训练、学习习惯等方面进行补充。大家资源共享，群策群力，细致地备好每一节课。线上教研活动结束后，老师们进行内化、吸收、整理，最终将备课精华落实到每天的语音指导中。老师们常常感慨，每周一次的线上教研就是宝贵的充电时间，在这个时间里大家分享智慧，总能收获满满。
三、空中课堂，书写战“疫”教学精彩篇章
一年级组的龙飞老师和二年级语文组的胡璇老师本学期参与了武昌区空中课堂低年段语文课程录制。
龙飞老师共录制近10节微课，包括武昌区一年级语文最后一节收官之作。难忘这五个月录制微课的旅程，龙老师从刚开始摸索录制设备奋战到深夜，到撰写微课脚本，精心设计每个教学环节，用心制作课件，每一步认真且坚实。为了让微课更加符合年段特点，龙老师自己配合动画模仿人物声音，琢磨古诗手势操，创设有趣的教学情景，邀请班上同学参与到空中课堂录制中来，还积极与教研员语音“面对面”交流探讨，力求呈现出一节节高质量的微课。
胡璇老师全身心地投入，将微课划分为几个步骤：一是对课文的初步解读，根据武昌区的要求，每节课需要划分成三课时，这跟之前一篇课文两课时有区别，所以对文本的把握与划分得重新解读。二是她考虑到所执教的是“识字单元”第一课，课文是一首歌谣，文本内容不算多，必须精心课时目标才能高效地利用好三个课时来学习。接着就是录课环节，胡老师摸索学习了希沃白板、剪辑师、小影、EV录屏等软件的操作使用，最终她选择其中最适合自己的软件。录课是整个环节中最难也是最重要的一个版块，这个软件让胡老师三个课时的录制越来越迅速，越来越高效。
有浇灌就有绽放，有付出就有收获。两位优秀的青年教师录制的微课得到了一致好评，为全区低年级学生呈现出扎实而多彩的语文课堂，也充分展现了我们武汉瑞景小学语文团队的智慧与精彩。
四、缤纷活动，打造家校共育美好生态
一年级语文组的老师们在“课内知识不放假”的基础上，还做到了“课外活动不停歇”，各班都开展了丰富有趣的语文实践活动。
一1班的龙飞老师立足教材与生活，在疫情期间开展“会生活、会学习、会自护”活动，让小朋友们讲不吃野味的故事，亲子朗读抗疫诗歌……龙老师还组织朗读者、办识字小报等活动，让学生对识字产生浓厚的兴趣。
一2班的胡婷婷老师在班级学习群开辟了“语文实践行”专区，每期一个主题——“课文趣配音”“古诗积累诵读”“猜字谜”“读绕口令”……一个学习下来，专区共收到235份视频、图片作品，小朋友们收获颇丰。
一3班的曹紫瑞老师在班级开展了线上“书法大比拼”、“小小朗读者”和“阅读分享”活动，每次的活动中曹老师都会对学生进行详尽地指导，活动后还会给学生颁奖，用活动来激发学生的学习热情。
一4班的罗越老师特别关注学生的阅读习惯养成，在每月月头罗老师会发布读书锻炼打卡，要求学生每日阅读至少半小时，每月月末再进行小结表彰，大家一齐来向坚持阅读的小伙伴学习看齐。
二1班的黄倩倩老师组织开展了一系列语文学习活动。“早读语音打卡”，学生每天“以音会面”，在互评互赏中争当领读者。“班级诵读达人PK”，学生积极展示，投票评选出了最具魅力的“诵读小达人”。 学完第二单元后，鼓励学生结合疫情生活，以绘画或手抄报的形式“歌颂身边的英雄”。学完《传统节日》与《中国美食》后，黄老师引导学生开展“传统节日知多少”、“制作中国美食”的活动，在实践中充分感受中华优秀传统文化。不仅如此，黄老师还会阶段性颁发各类奖状，不定期进行各项“优秀作业”的展示，以点带面，彼此促进，榜样影响，形成了良好的学习氛围。
二2班的查良琦老师根据学生不同的语文学习需求，创建了“PK小分队”“写作小能手”“我是主持人”“我当小老师”等学习小组，有针对性地对学生进行点对点指导。同时，有意识地构建语文与生活的联系，创新地开展了“咵咵我的大武汉”“我是小小美食家”“才艺云展示”等班级活动，用心搭建学生的展示平台，全面提升学生的综合素养。全班共有23人参与了班级活动的组织主持，32人次分享了写作心得，43位同学独立参与了课堂作业讲解，全员参与了多次主题活动分享，真正实现了“一个都不能少，各有各的精彩”。
二3班的韩琳老师鼓励学生晨读打卡，坚持完成了二年级《日有所诵》的阅读与背诵。结合语文学科和实时疫情以及节气特点，线上开展班级活动，在录制音频视频的说说讲讲和书面表达的写写画画中，训练学生的听说读写的综合能力：“传统节日补一课 ”歌谣创编、我是抗疫小战士诗歌创编、“我当信使，大手拉小手”与六三班学长书信互动交流活动、春分竖蛋，助力疫情清零、 “惊蛰春雷响，致敬真英雄”诗画仿《雷锋叔叔，你在哪里》、“宅家自律我最棒”演讲征文评比等。除此之外，还在线上指导学生绘制语文课文思维导图，训练学生思维能力。
二（4）班的胡璇老师在疫情初期给全体学生写了一封信，述说了对孩子们的思念以及面对疫情需要保持冷静客观的态度。线上学习期间，坚持每天晨读打卡，用语音的形式大声朗读课文，引导同学们互相学习欣赏。为了激发线上学习的热情，胡老师采用了“小红花激励法”，对于自律学习的孩子给予肯定和奖励。同时，班级还开展了丰富多彩的活动：争做劳动小能手、特殊时期感恩教育、向逆行先锋致敬、母亲节专辑、疫情防控常态下如何提高自律能力、预防溺水教育等。每一次活动同学们都充满热情、积极参与，虽然隔着屏幕，但浓浓的学习始终萦绕在孩子们身边。
此外，一年级还在学校“读书节”背景下，以年级为单位开展了“推开阅读之门，走进童心世界”的读书活动，孩子们读儿歌、诵童谣， 创编属于自己的儿童诗……他们用自己喜欢的形式走进了至纯至美的童心世界，朗读能力、审美雅趣更是得到了提升。
在这个生命力旺盛的美好季节，二年级的同学们在老师的带领下读到了古老的传说故事，了解了有趣的风俗习惯，认识了时令的节气知识，诵读了经典的中国诗文。一同去感受了语言文字间跳动的韵律，一起去寻找到了传统节日里绵延的文化味儿！
五、真情关怀，培养健康积极阳光心态
疫情之初，不少家长作为医务工作者第一时间奔赴一线，低年级的语文老师们了解情况后，主动关心这些孩子，跟孩子们打视频电话、QQ语音留言，疏导孩子因家人奔赴抗疫一线而产生的恐惧、焦虑情绪。到疫情稍有缓和之后，部分家长面临复工，家中无人监管的孩子成为了他们最大的牵挂。经过问卷摸底后，老师们锁定父母双双复工的家庭，与他们一对一结对，定期与家长取得联系，帮助他们解决孩子学习上困难。有趣的是，这几个月下来，老师们还交上不少“小网友”，孩子们用自己的QQ与老师交流学习上的心得感受，有时还会跟老师分享一些小秘密。这种师生间亲密的感觉真好！
可爱的孩子们，分别时大约在冬季，
朗朗书声，童颜笑语，生机欢愉。
不知不觉中，已有五月有余。
校园里的操场，没有你们的足迹，
任凭风儿闹，雨儿吵，它睡了醒，醒了睡。
教室里的桌椅，迟迟不见小主人的身影，
一直与黑板两两相望，默默发呆。
春日的暖风溜进了长廊，
夏天的石榴压弯了枝头，
声声蝉鸣好像都在诉说着想念。
亲爱的孩子们，好久不见，
亲爱的孩子们，期待相逢，
愿我们在美丽的九月， 带着收获如约来一场拥抱吧！
撰稿：一二年级全体语文老师
