我的教师梦
每个人都有自己的梦想，每个人的梦想都像一颗璀璨的星星，散发着夺目的光芒。每个人都有梦想，梦想就是人们心中美好的愿望，有了梦想就有了生活要达到的目标，生命才有了意义，就有了为实现梦想而努力的方向。
从教不过近两年时间，如果说已经实现了教师梦，不免显得浅薄!每一个教育工作者，一定都有很多不一样的美好的梦：可能像太阳一样挂在天边很远，或者像空气一样蜇伏在每一天的工作中，充满个人的整个人生旅程，需要细细感悟！
我的教师梦，首先是成就自己，其次才是成就学生，否则就是无源之水，无本之木。朱永新教授在新教育与教师成长一文中曾对教师专业发展作过精辟的论述，即“三专”模式，专业阅读-----站在大师的肩膀上前行;专业写作------站在自己的肩膀上攀升；专业发展共同体-------站在集体的肩膀上飞翔！新教育实验认为，教师的职业认同与专业发展是教师成长的两翼，专业发展是职业认同的基础，职业认同是专业发展的动力，互为前提。没有教师的发展，永远不会有学生的成长，没有教师的幸福，永远不会有学生的快乐。教育成败得失的关键在于教师的专业素养。也就是说，只有高度的专业发展，对职业的认同、信仰，对教育的热爱，以及拥有生命的激情，才最终有教育品质的保证。
我梦想，有朝一日，教师们能够不被过多的行政命令打扰，从而能够更多的安心于个人专业成长与学生成长；我梦想，有朝一日，每一个工作在教育第一线的教育人都能有自己的专业特长，吸引学生探秘神奇的自然，而不仅仅只是通过高压或强制手段等软暴力来强制学生强记各种定义和法则；我梦想，有朝一日，教师与学生拥有真正和谐的师生关系，一种民主、平等的氛围；我梦想，有朝一日，全社会的学生与家长参与到新教育的实验中，让校园伤害或社会暴力零存在；我梦想，有朝一日，大多数人对教师这份职业有更客观、理性的态度，而不只是一个个抛家舍业的“神”！
我的教师梦，不只有每一个我教过或者将教的孩子，也包括我的家人和朋友；我的教师梦，不只有学生的身心健康成长，也包括我个人生活的全部喜怒哀乐！我期待，我可以在教师的职业生涯中寻到人生的价值和意义，收获人生的成就与辉煌。为了这个梦，请每天告诫自己，奋斗吧，有梦的青年！
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