我们每个人每天无时无刻不在学习，包括读书，看视频，工作等等，可我们是否思考过“人为什么要学习”吗？这个问题和“人为什么要活着”一样，每个人的标准答案是不同的。
在“人为什么要学习”这句话中，提炼出两个关键词：“为什么”，“学习”？
每个人学习的原因不一样，有的人为了晋升，有的人为了赚钱，还有的人为了丰富自己的知识，慢慢地你可以发现虽然最终的目的地不同，但是总概括一下：“为了提升自己，找到自己的社会价值”，当我们将这个目标更明晰化，我们才知道如何迈步。
“学习”两字的来源
学和习是复合在一起的两个词，最先将这两个词连在一起是在孔子的《论语》一书中，“学而时习之，不亦说乎”。在中学语文教材中，对这句话的解释是：“学习并经常温习，不是很快乐的事吗？” 我们大多数人的“学”是获取知识，技能，仅仅是有“感”，却很少能将这些知识、技能再消化吸收，形成一套方法论，即没有”思“的部分。而再查看”习“的解释，从意象解释看”羽的一部分，小鸟反复试飞“，这时候我们就认为”反复多次达成“就是”习“的本意。
而在古人的用词习惯中，”学“与”习“是不同的意象，”习“多用作动词，如”习礼，习射，习战“等，全部与肢体动作有关，而”学“在古汉字中写成”學“，从臼从爻从从子，以臼、爻、冖、子结构，其中爻是组成卦符的基本符号，寓意是从前人对变化（规律）的琢磨（沉淀），孩子在下面稳定的建筑物里得到学习与成长。
所以，从”学“到”习“是一种从理论到实践的过程，通过脑力活动，从书本、生活、工作中获得知识或经验，然后通过琢磨思考形成一套方法论，并在实践中去验证/试验，最终形成一个闭环。这时候我们可以对号入住，大部分人是不是在获取知识的过程，却没有思的过程，有了思的过程却没有实践验证的过程。
何谓学习能力
人是一个社会体，最终我们是希望通过学习而让自己能够在家庭、工作、生活中高效地解决问题。简单的说，学习能力就是衡量我们在学习过程中的行为背后的东西，老单（前和君合伙人，思维训练营创始人）提出的能力认知模型中，从身，心，思，知四个层面去考量，每一层面达到什么条件/状态，才能对能力有一个全新的认识，进而不断地在上面发力。
我们每个人都活在自己认知的世界里，这里是【每日观察】。
我是李香，专注思维力提升，高效解决问题，高效学习。
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