“言传身教”这四个字，在阅读这件事上的作用尤为显著。
有阅读习惯的父母，会在无形中示范一种热爱阅读的态度。孩子从爸爸妈妈的身上，潜移默化地了解到了阅读的必要性及趣味性。
在大多数人来看来：孩子不爱读书，主要是因为他的父母不爱读书。这个给很多平时没有阅读习惯的家长造成了困扰：难道我不爱阅读就不配拥有爱阅读的孩子吗？
其实“言传身教”只是撬动孩子主动阅读的一个重要因素。想让孩子养成阅读习惯，父母除了“言传身教”之外，可以做的，其实还有很多。
在讨论如何养成良好阅读习惯之前，我们需要先知道，什么是良好的阅读习惯？
孩子从认识书、到阅读书里的内容、到看了书能有所感触、再到爱上它，常常想要去看它，觉得自己和书能相通，书已活在他的生活里——养成这样的看书态度的孩子，才有可能获得终身阅读的能力。
国际安徒生奖获得者、知名儿童阅读专家艾登·钱伯斯在《打造儿童阅读环境》一书里，提出了令人瞩目的“阅读循环”理论。
这个循环由“选书”、“阅读”、“回应”三个部分组成，帮助大家成为一个“有协助能力的大人”。艾登· 钱伯斯认为：一本好书，一段愉快的阅读经验，每一次阅读过程中的回应以及阅读后的闲聊，以及一个能够用心陪伴阅读的大人，都将为读者开启下一段愉快的阅读旅程。
具体的做法如下：
选书
◆便捷程度：将书摆放在孩子能随手获取到的地方，让孩子喜欢的书在家中随处可见；
◆陈列方式：可以将孩子喜欢阅读的书籍封面正面朝外展示，以刺激孩子的阅读兴趣；
◆书籍数量：在家中为孩子提供足够多，且孩子感兴趣、愿意读的图书。如果对图书供应有较大需求，公共图书馆有丰富的儿童读物资源，至少每周带孩子去书店或图书馆走走逛逛，让孩子有更多接触“书香”的机会。
阅读
◆阅读习惯：创建阅读的仪式感，固定一个时间作为每日的读书时间，把它变成一种习惯；
◆阅读时间：如果工作忙，精力有限，每天只要抽出15分钟共读，也能有效提高孩子的阅读兴趣；
◆阅读环境：为孩子打造一个安静、舒适、轻松、温馨的阅读环境，让孩子乐意呆在这个区域看书；
◆阅读方式：与孩子共读时要注入情感，注意韵律和节奏，以及根据情节与角色而变换声调。如果仅仅是把亲子共读当做一个任务，可能很难做到这一点，所以，我们自己也应该享受其中。
回应
◆聊一聊书：一边指着颜色、形状、小动物或故事中其他有趣的东西，一边和孩子聊；
◆倾听与反馈：当孩子读完一本书愿意主动分享自阅读体验时，家长也要认真地倾听，并与孩子进行对话、互动；
◆重复阅读：如果孩子特别喜欢一本书，想要一遍又一遍重复地听，那就不厌其烦地为他阅读吧。
总而言之，想要成为一个“有协助能力的大人”，做，才是最关键的一步！那就从现在开始，从今晚的睡前故事开始吧！
