《给孩子“鱼”不如给孩子“渔”》是一本记录孩子成长过程中一些关键时期的有意义事件的育儿书，透过这些生活事件作者传达了我们应该教会孩子方法，引导孩子自己解决生活、学习上遇到的问题，放手让孩子去经验、去体会，从而获得成长的理念。
作者即书中的果妈，具有心理学、教育学和管理哲学的专业背景，而她能够把所有理念和工作上的经验融会贯通又恰如其分地用到育儿中，我觉得最重要的是她内心的平和和坚定。因为平和，妈妈的内心无限宽广，对孩子的所有发生不设框不打压，而是始终抱着好奇心去发现探索孩子的世界，同时又有着坚定的信念，那就是自己一定能够支持到孩子，“静生定，定生慧”，因而果妈在面对孩子的问题时生发出无限智慧创造出无穷的方法。
书中的方法是果妈多年陪伴果果成长的过程中，不断总结、思考并通过实践获得的，有很强的指导和借鉴意义。另外，这还是果妈和果果一起合著这本书，每个事件后面都有“果妈说”和“果果说”分别说明他们母子对当时事件的各自看法和感受，让读者多了一个从孩子的视角看事情，很有新意！看书的过程中我常被果果幽默智慧的语言逗笑。
作者分了六章从不同层面梳理了她和果果之间的点点滴滴，从学龄前的启蒙教育、品格培养，到独立自主性的塑造、人际交往的引导和安全教育，以及旅行中所渗透的教育。
对于第一章《破译孩子的识字阅读密码------果妈生活化识字与阅读方法》，我也比较有共鸣。果妈提到几个窍门，比如“识字从跟读开始”，这点在我家大儿子茗茗身上也体现出很好的效果，幼儿园时老师说你家孩子认识这么多字你们教的呀，我说没有刻意教过阅读绘本比较多。我一直给他读绘本有一天他就对字有了兴趣，要求我指读，我当时还不愿意他识字太早，告诉他听我读看图画就好，他非要我只读也就顺其自然了。我也记得有位心理学家提到孩子三岁前不要刻意教认字，他自己认识的没关系。果妈还提到快乐阅读要和亲自阅读结合起来，阅读也是一个享受快乐亲子时光的机会。是呀，比其阅读中学到的知识，亲子阅读时流动的爱对大人和孩子都是一种滋养。
果妈还谈到放学路上常问果果的几个问题：
今天学校有什么特别的事儿发生呀？
有什么人让你印象深刻吗？
你今天有什么样的收获或感受？
你觉得有什么需要爸爸妈妈帮助你的吗？
前两个问题是关注具体的事情和相关的人，其实也是在了解孩子的价值观，后两个问题是关注孩子和他的感受，表达父母对他的关心。
这几天我也在茗茗身上用了这几个问题，他今年一年级，有天我问他第一个问题，他说：特别的事倒没有有一件不开心的事，我说：哦，怎么了?他说只带了两本课外书却有三个同学向他借，然后我们便开始聊起来，才知道不开心的是两个小朋友抢书时掉在地上踩脏了他的书，我问他以后怎么办呢，他说告诉他们不要那么玩了。其实聊的过程孩子也在梳理。
有次我问他第二个问题，他说什么意思呀？原来他还不明白什么叫“印象深刻”，我便和他解释说让你一下子就想到的，他恍然大悟地说体育课上和好朋友赛跑，这次竟然每人赢了三次，以前都是不一样的，我笑说：平局呀，有意思！他明白了什么叫平局。
这几个简单的问题真是充满了智慧，透过问题了解孩子，引导孩子同时也拉近和孩子的距离，很值得一试！
果妈说，生活中的每一件事情，对孩子来说都是一种积累，一种学习。家长在这个过程中，需要做一个合格的旁观者，不插手、不包办，孩子就会给你惊喜。她用到了“合格”二字，正如她所阐述的合格家长三部曲------“有心”家长、“耐心”家长、“用心”家长：
“有心”家长，生活即教育，善于从生活中的小事着手，抓住每个教育孩子的挈机。
“耐心”家长，身教重于言传，父母不断的自我成长，才是给孩子最好的爱与陪伴。
“用心”家长，重视孩子，用对方法才能启发、引导孩子，培养孩子各方面的能力。
我也深感这三个方面自己还有很多做的不够的地方，也觉察到当自己平和时可以更好的引导孩子，当自己被孩子的情绪或问题带走时就很难支持到孩子。
很喜欢果果说的那句：“我的人生就是要让自己过得像自己的样子！”
在陪伴孩子成长的过程中让我们找回真实的“圆满具足”的自己，让孩子成为他自己，一起加油！向果妈学习做智慧妈妈！
