留给孩子探索的机会
公交车上，一位年轻的妈妈和三四岁的儿子坐在我后面。一路上，妈妈都在手把手地教儿子学习减法。儿子举着小手指，跟着妈妈的口令做动作。“10减1等于9”，儿子蜷起一根手指，同时说“10减1等于9”。儿子蜷起两根手指，跟着妈妈重复“10减2等于8”。“10减3等于7”， “10减4等于6”……我好希望这个妈妈停下来，只问问题，让孩子自己去寻找答案。孩子的注意力只能保持几分钟，孩子一路上机械地跟着妈妈重复，不知道到底能记住多少。
孩子是可以自己去找到答案的！做妈妈的与其让孩子重复结果，不如拿起儿子的小手，让他自己想想10减5等于几？哪怕孩子再慢，当他自己找到正确答案，听到妈妈的表扬与鼓励时，他都会是快乐的。
不要急于要一个结果，而让孩子失去学习的兴趣。很多时候，我们家长急于求成，剥夺了孩子探索的兴趣。当我们抱怨孩子懒得思考，懒得动手的时候，有没有想过自己可能是始作俑者。
带着儿子去参加一个亲子团的活动。老师教学龄前的孩子做手工，围在桌子旁的不仅有孩子，还有作陪的家长。老师说谁做得又快又好，会有奖励。话音刚落，好多大人的手开始动作起来。有的孩子和家长配合着做，有的孩子干脆就等着家长做，并且催家长快一点，自己要赢得奖品。大人完成的作品的确漂亮，孩子戴在头上，高高兴兴地配合着组织者照相留念。家长看着孩子的笑脸，高兴地说活动挺好。
这样的结果，是我们想要的参加亲子团的目的吗？活动只是为了照片上孩子的笑脸吗？我们本应该让孩子自己找到动手的乐趣，手未动，乐趣从何而来呢?取得奖品的兴趣终究不是动手探索带来的兴趣。照片上孩子的笑容是一样的，笑脸绽放的原因却是不同的。
我们的功利心与等不得孩子慢慢成长，让我们无意间扼杀掉孩子探索的机会，让孩子失去了凭借自己的力量获得成功的快乐。
