新场域新挑战，小四班的小朋友们来到四号场域后首先被崭新的彩虹跑道吸引，纷纷表示：“这不就是我们刚来幼儿园的时候滑滑梯的地方吗？”孩子们对于滑梯的好感从刚来幼儿园时就有了，开学伊始，一个个稚嫩的小脸蛋夹杂着鼻涕和泪水，在四号场域留下了哭笑不得的瞬间，也正因为孩子们经历着分离焦虑，两个月前孩子们只局限在一两个地方，固定在滑梯和沙池中平行游戏着，随着社会性的不断提高，孩子们渐渐的敢在户外活动中加入中大班哥哥姐姐们的队伍了，对于闯关游戏、攀爬架和大船小船产生了兴趣，今天就围绕着闯关游戏展开观察和叙述。
一、融合游戏的初步尝试
第一次来到四号场域时，小四班的小朋友总是和自己班的小朋友在滑梯和沙池中游戏，依托高结构的游戏材料重复单调的动作，但对于小班孩子来说也算是一种简单的快乐，时隔两个月再次来到四号场域后一些眼尖的小朋友发现中班的哥哥姐姐搭建了好多攀爬架、还有单杠和自制轮台小车等，其中然然、海平和津恺等人进行了初步的尝试。
孩子们对四号场域熟悉后，玩耍的游戏种类越来越丰富、也越来越大胆了，同时小四班小朋友渐渐找到自主游戏的乐趣所在，很多小朋友爱上了“闯关游戏”，并在滑梯前的大块空地上进行自主的组装和玩耍。
二、建立简单的游戏规则意识
对于“闯关游戏”这种竞技类游戏，小班的孩子非常感兴趣，中班哥哥姐姐铺好后小班的弟弟妹妹们就一窝蜂的铺上去，将顺序和游戏规则抛之脑后，有的在垫子上匍匐、有的在跨栏中间无规律的跳着，不少中班哥哥姐姐扶额诉苦：“你们要遵守游戏规则呀！”
很快，孩子们就发现不从一个方向出发就很容易发生碰撞问题，在pvc管下最容易发生两个小朋友头撞头碰在一起，小班小朋友没有避让意识，几个小朋友挤在一起你不让我我不让你，最终困在垫子和管道中间哇哇大哭。更有甚者，从跳马器材上下来用头着地。针对以上情况，和小朋友们进行讨论，经过一段时间的磨合，孩子们逐渐建立起规则意识和安全意识，在游戏时能从一个方向出发，在匍匐前进时能和前后小朋友拉开距离，高出坠落不能用头着地….孩子们建立起规则后玩了一段时间。渐渐的，有些小朋友对闯关游戏失去了新鲜感，然而低结构的管道和垫子最容易组装出各种花样的闯关组合，真正解决孩子们的倦怠情绪，要让孩子们自主组装产生参与感和自豪感，且组装的出彩、有趣。
三、初步尝试自主组装
在中班哥哥姐姐们的带领下，孩子们很快就找到垫子和管道的存放位置，并能从低处拿下垫子和管道进行摆放，一开始孩子们只能模仿前几天的样子，大概进行一个赛道的复刻，但这也让他们玩的不亦乐乎，因为这是自己动手组装起来的，渐渐的孩子们也在赛道上增加一下自己喜欢玩的器械，比如跳马和低矮的攀爬架，在老师的引导和评价下，能检查器械的摆放是否安全合理在进行游戏的尝试，很多小班小朋友在和中班哥哥姐姐比赛事学会用“时间”衡量游戏的熟练程度，用快和慢定义厉害与否。在四号场域的场馆游戏中，不仅看到孩子们初步合作进行器械组合，还看到小班幼儿的竞赛意识，熟练赛道后孩子们开始锻炼速度，颇像山东卫视的节目“快乐向前冲”。
当然，孩子们在器械的选择和摆放中还有进步的空间，垫子的摆放目前只停留在平铺、或作为保护孩子的器具，在中大班的自主游戏中，不少孩子能把垫子摞高作为弹跳的器具、还有堆成三角形变成小房子作为社会交往的工具、侧着放又能变成迷宫….低结构的大型器械在孩子们的创意下总能带来惊喜，除此之外玩完合作收器械也是孩子们接下来需要努力的方向…….针对以上两个问题，我会放在下周继续观察与引导。
