孩子是天使，还是魔兽？还是二者兼有？
是啊，贪玩的自己，和想要行动的自己，它们之间的天人交战不仅仅存在于孩子，对于我们又何尝不是如此？本来想回个信息，但最后却刷了半天的视频，看了很久的推文。所以，我们很多时候也要理解孩子的痛苦与困惑。特别是对于那些想要认真学习，但是总是缺乏控制力的哈子，要给他们信心和支持。
天天陪孩子学习，孩子就一定会学习好吗？答案是否定的。
孩子的学习状态时不时的会反弹。比如今天早晨，我就因为孩子作文的字数问题跟他起了很大的争执。作为高年级的学生，作文的字数肯定不能按照低年级的要求。但是，孩子一口咬定，写不出来，写不了了。就算是给他讲解了作文的拓展思路，也坚持如此。这种拙劣的把戏，当然被我一眼看穿。面对僵持的局面，怎么办呢？是硬碰硬，还是服软妥协？
首先，硬碰硬肯定两败俱伤。即使孩子畏惧于父母的权威去完成了，但是心里是不服气的。总会在一定时期反弹，这就犹如埋下了一颗定时炸弹。所以，父母一味的强硬并不可取。
其次，如果服软妥协。那就等同于在学习问题上，我们率先举了白旗，其恶劣的后果可想而知，下一次如果还想让孩子按照要求做事，那的重头攻坚。
有没有好的方法呢？
实际上，我认为有的时候，在这种僵持不下的白热化场合下，“冷却”是一个好的方法。
如何冷却呢？第一，态度要冷静下来。如果孩子十分强硬，且拿出哭闹的杀手锏。此时，父母一定要冷静对待。想哭就先让他哭。并且鼓励他放声哭，并告知，有什么要求和想法哭完了来商量。放心吧，当我们幽默的告诉孩子，哭还可以活动肺活量的时候，你大可以放声大哭后，绝大多数孩子一会就自动偃旗息鼓了。
第二，事件冷处理。不要在孩子情绪波动大的时候去着急的处理。而要学会“冷眼旁观”，看他怎么办？并告诉他，可以不修改，不增加。但是，如果目前你的写作水平只能在这个水准，那就不能赶上培养的标准和要求。下次的学习，我们必须放低标准，从低年级的能力要求开始。态度保持平静，客观的告诉。
第三，暂且搁置，冷眼观察。有的时候，随着孩子的长大，自我意识的增强，孩子希望大人能正视和采纳他的建议。所以，当他的要求被否定后，虽然孩子是非常清楚自己行为的失误。但是有的时候碍于自尊心，孩子也坚定的不会承认，更不会按照我们的要求去做。所以，这个时候，不用再施压了，采用欲扬先抑的方法。先搁置一下，不要过问，然后暗中观察他的下一步行为。
从今天的最后情况来看，孩子在情绪冷静后，在我外出的时间里，又主动重新写了一遍作文。晚上，我回家后，也装作没事的样子，让他把作文来出来，一起欣赏下。这个时候，只要他重新写了，就不要再给负面的评价，而是要以鼓励为主了。认可他的付出，赞美他的写作能力，平衡他的心理状态。
