文/枫叶如霞
每学年开学第一课，总是给学生讲学习语文的重要性，学习语文的方法等一些老生常谈的内容。今年我另辟蹊径，为让学生重视传统文化，激发学习语文的兴趣，从奇妙的对联讲起。
一、对联定义：
对联，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句，言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的中文语言独特的艺术形式。
对联是我国独有的一种体制短小、文字精练、历史悠久、雅俗共赏的传统文学形式。常见的有春联（含节日联）、门联（含行业联）、喜联、挽联、堂联、名胜古迹联、文艺作品联、杂类等。
二、对联起源：
1、对联起源于古代“桃符”
------据说桃木有压邪驱鬼的作用。古人在辞旧迎新之际，在桃木板上分别画上“神荼”、“郁垒”二神的图像，悬挂于门首，意在祈福灭祸。后来人们为了图省事儿就直接在桃木板上写上“神荼”、“郁垒”二神的名字。这就是最早的桃符。
2、对联起于五代后蜀主孟昶
据历史记载，后蜀之主孟昶在公元964年除夕题于卧室门上的对联“新年纳余庆，嘉节号长春”是我国最早的一副春联。
三、对联基本常识：
1．字数相等：上下联字数必须相等，应尽量避免“异位重字”和“同位重字”。
2．要词性相对，位置相同：一般称为「虚对虚，实对实」，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。往细里说，颜色词要对颜色词，量词要对量词。如：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。结构相应。上下联的句法结构应当一致，如动宾结构对动宾结构，主谓结构对主谓结构等等。如：“明月松间照，清泉石上流。”
3．结构相称：上下联语句的语法结构（或者说其词组和句式之结构）应当尽可能相同。
4．节奏相应：就是上下联停顿的地方必须一致。
5．平仄相谐：一般不要求字字相反，但应注意，上下联尾字平仄应相反，并且上联为仄，下联为平。称为“仄起平收”。
6．内容相关：对联的上下联之间，内容应当相关，如果上下联各写一个不相关的事物，两者不能照应、贯通，则不能算一副合格的对联，甚至不能算作对联。
四、介绍对联的写作方法：
（1）联想法
A、相似联想由花朵想到美人
B、相反联想 “旧习” “新风”“大”“小”
C、相关联想 一代园丁乐 九州桃李香
（2）化用法：也就是灵活变化运用诗文名言或者成语典故来制作对联的方法。
如：有志者事竟成，破斧成舟，百二秦关终属楚
苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴
（蒲松龄自勉 ）
五、妙联欣赏：
1、林则徐与其老师的妙对:
海到无边天作岸，
山登绝顶我为峰。
2、最大气磅礴的名联：
天做棋盘星做子，谁人敢下？
地为琵琶路为弦，哪个能弹！
3、古诗中的对联
1.《登鹳雀楼》:白日依山尽,黄河入海流。
2. .《登鹳雀楼》:欲穷千里目,更上一层楼。
3. 王昌龄《出塞》:但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
4. 李白《静夜思》:举头望明月,低头思故乡。
5. 杜甫《绝句》:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
6. 《春夜喜雨》:随风潜入夜,润物细无声。
六、对联故事
乾隆皇帝和大才子纪晓岚君臣对对联的故事传为美谈。
1、乾隆皇帝率群臣登泰山祭祀岱庙。当时庙前正有野台梆子戏上演《西厢记》，乾隆灵机一动，对纪晓岚说，朕有一联，卿试对如何？乾隆的上联说道：
东岳庙，演西厢，南腔北调，
晓岚略加思索对道：
春和坊，卖夏布，秋收冬藏。
联以春夏秋冬四季，对东西南北四方，信手掂来，贴切非常。
4、群臣游至“观音阁”，乾隆又出一联让纪晓岚属对：
寸土为寺，寺旁言诗，诗云：明日扬帆离古寺，
晓岚不假思索，应声对道：
两木成林，林下示禁，禁曰：斧斤以时入山林。
这一联对的可以说是天衣无缝，最后一句用《孟子》现成的语句，贴切自然，甚为难得。
5、 乾隆五十年(1785年)，于乾清官开千叟宴，赴宴者三千九百人。内有一叟一百四十一岁，乾隆皇以此为题，与晓岚对句。乾隆作上联云：
花甲重逢，外加三七岁月。
晓岚相加思索，就对出了下联：
古稀双庆，更多一度春秋。
六十岁为花甲，两个花甲共一百二十岁，三七岁月，即二十一岁，相加恰好一百四十一岁。
七十岁为古稀，双庆古稀是一百四十岁，再加一度春秋，便是一百四十一岁，可谓妙对。
七、牛刀小试：让学生学写一幅对联以明志。
同学们听得着了迷，陶醉在奇妙的对联世界里，早就按捺不住激情，跃跃欲试，一听让他们撰写对联，马上挥笔展卷，文思泉涌，一挥而就。没想到这一届孩子想象力那么敏捷，写的那么精彩。现举几例：
“头顶天，壮志凌云天行健，奋斗在一高；脚立地，雄才登岳地势坤，报效为祖国。”立志高远；
“阅浯千言蕴凌云才气；读书万卷绽冲霄芳华。”书香浓郁；
“学识做钩欲揽青天明月，百科为网将摘宇宙星辰。”摘星揽月壮志凌云。
“风云翻涌我辈英才皆起一高；海天驰骋少年智者共振西华”立志振兴故乡情深。
令人荡气回肠的是，一女生献给我一幅对联，毛笔字俊秀飘逸，宣纸上写着：
“三尺讲台“踱”过青春年华；
黑底白字挥写古往今来。”
既赞扬了老师的奉献，又强调了老师在文化传承中的作用。这些孩子们才华俊逸，锋芒初绽，我颇感欣慰。于是情不自禁地挥笔在黑板上写下：
“呕心沥血培英才愿得桃李满天下；
皓首穷经致教育只求青春永不悔！”
掌声雷动，学生们欢呼雀跃，我也激动的泪水盈眶，为这节课的成功感动着！为孩子们抱负远大而自豪！更为他们才华横溢，文思敏捷而欣喜！
简书大学堂无戒90天挑战训练营36
